“孩子，听我的没错，这可是爸爸/妈妈的宝贵经验啊！”

身为父母，你是否也经常这样和孩子说话呢？

如果孩子“不听话”，你又是如何处理的呢？

在这篇文章里，我将和大家一起分享这方面的一些心得体会。

一、当家长经验开始失效的时候……

暑假里，女儿数学和英语辅导班的老师在群里组织孩子进行每日打卡。于是，每天早上开始我就会不断提醒，“闺女，赶紧打卡吧，每天先把打卡完成再做别的事情。”

女儿总是回应我，“嗯，嗯，好的”，可是每天中午我一看，她都没有完成。看到群里其它孩子的打卡记录，我就一阵心烦意乱，老母鸡一般不停催促。几次三番下来，我很累，女儿也很烦，终于有一天她开始反抗。

“妈妈，我为什么每天一定要先打卡？”

“先完成必须要做的事情，再安排别的，这样才有规律和效率。”

“可是我的习惯是先完成数学练习题，然后是读书、预习，下午再打卡。”

“听我的没错，这是经验！”

“可那是你的经验啊，又不是我的。谁说辅导班的打卡就该是最优先级呢？我觉得我自己的安排挺好的！”

争论以我的失败告终。后面的几天我决定不再督促她，每天晚上我去查询，发现她都很好地完成了打卡。我终于意识到，我的经验在女儿身上开始失效了。

其实早有端倪。

女儿４岁的时候我们搬了家，在小区里一个小伙伴都不认识。我以自己的经验指导她，“你可以去找那个女孩玩，你看她很文静，应该很好相处；妈妈给你带上几个小玩具，你主动分享给大家，他们会喜欢你的。”

女儿点点头，却蹲在一边观察。几个小孩围着滑梯跑着玩，女儿也凑过去跟着跑，人家回头看她，她就嘻嘻笑着超了过去，快速攀上滑梯，再“嗖”地滑下来，还回头召唤，“来追我呀！”不到三分钟，几个孩子就玩成了一团。

我小小地吃了一惊，哦，原来小孩子还可以这样打招呼啊，简单、直接，的确比我的方法好很多。

二、一味向孩子灌输经验，会有哪些后果？

家长总喜欢捧着自己的一大堆经验送到孩子面前，比如学习经验、交友准则、如何和老师相处等等，希望孩子听懂、学会、照做，这样可以少走一些弯路。

然而从另一个方面来看，孩子的成长也是一个体验的过程。他们因好奇而开始思考，通过探索而得到答案，他们在与人的接触中逐渐认识到什么能做什么不能做，从而明白社会规则，形成自己的价值观。在这个过程中，家长的灌输不能代替孩子的体验。一味用自己的经验来帮助孩子，也会给孩子的成长带来以下不良影响：

1.没有照顾到孩子的体验感，引发孩子的“逆反”心理

小丁跟着父母出去旅游，在观看做糖葫芦时，被滚烫的糖汁烫了手指，起了个水泡。他流着眼泪不断地跟妈妈说太疼了，难受！而妈妈观察了一下，觉得这个泡不太严重，就说，“你老注意这个泡就会觉得很疼，你把注意力转移到风景上就没有那么疼了，这是妈妈总结的经验。乖，男孩子要勇敢。”

小丁还是很疼，但是妈妈这么说，他只好默默地流眼泪。

过了几天，妈妈健身时拉伤了韧带，回家疼得龇牙咧嘴。小丁翻了个白眼，“哪有那么疼啊，你老是想着受伤了就会觉得很疼，你把注意力转移到工作上就没有那么疼了，别一直喊疼啦！妈妈应该做孩子的榜样。”

看，家长的经验完全从自己的经历出发，孩子有多疼，你真的知道吗？

2.使孩子缺乏主见，成为“永远长不大的人”

学前班布置作业让孩子做小报，有的爸爸妈妈认为孩子太小，哪儿会设计和制作啊？于是帮孩子构思、画画，甚至直接用电脑制作。到了上学，综合小报、读书心得、统计报告、竞选演讲稿、义卖方案设计，家长又给出很多建议。“标题应该写在这里......这本书的中心思想其实是......竞选演讲稿应该先感谢老师同学......义卖方案你这个肯定不行，我来帮你做......”

家长们的初衷是好的，这些事情自己有大把的经验，可以帮到孩子，但结果呢？长此以往，孩子也逐渐习惯了不去思考，没有主见，遇事就坐等家长的意见。渐渐的，孩子变成一个无法扔掉拐杖独立行走的人，长大后往往找不到自我。“妈宝男”、“巨婴”……诸如此类的词语，可能会成为这些孩子长大后的真实写照。

3.让孩子的成长过于顺利，无法从挫折中吸取教训

记得我小时候学过一段时间的画画，老师示范画头像要求先画比例构型，再完善细节。我偏不，为什么要那么费劲呢？直接从眼睛画起应该也没问题吧？看到我那么自信，老师微微一笑，“那你试试吧！”

于是我花了４节课的时间特别仔细地画完了眼睛、眉毛、鼻子，左右端详怪不错的。可越往下画越郁闷，眼睛画得大了一点点，画纸大小有限，如果按照之前的比例画下去，头发要顶天了，下巴要出画了。这下子可搞砸了，画了一下午，还要从头再来。

这时老师过来，“现在你知道我为什么要让你们先画比例构型了吧？”

这件事给我的印象太深刻了。假如当时老师说，“听我的经验没错”，或是给我讲了半天的道理而我听从了，很难保证后来我不犯类似的错误。

三、学会放手，培养孩子的独立人格

孩子一天天长大，用自己的眼睛、耳朵和心灵不断地体验着这个世界。随着他们对世界认知能力的提高，自我意识也在逐渐加强。

作为家长，应该敏锐地看到这一点。不要把自己的经验随意套用到孩子的身上，也不要把自己的价值观强加给孩子。面对世界他们有自己的感受和观点，处理问题也充满了孩子独特的智慧，家长要学会适当放手。

让孩子从自己的视角去观察和体验，用自己的方式去面对世界。家长要做的是为他们创造机会，让孩子在锻炼中成长，逐步形成独立的人格。

或许是出于这样的考虑，现在比较前沿的教育理念，都会把培养孩子的“自主性”放在首位。

在素质教育口才课堂上，每个孩子都要像专业的演讲家一样，自己设计演讲内容，讲述自己的故事，发出自己的声音。

不强求孩子的演讲十分完美，但是要求每个孩子都要有自己的情感和观点倾注其中——以此作为评价孩子表现的重要标尺。希望通过这样的引导，让孩子们能够真正感受到自己的声音是重要的，自己的情感和观点是有价值的。作为一个具有独立人格的人，每个人都有责任和权利发出自己的声音。

唯有这样，才能激活孩子们身上的口才潜能，使他们的口才能力得到最大程度的发展；与此同时，孩子们的独立人格和自信心也在这个过程中树立起来了。孩子的口才和人格是同步发展的。

文章最后，给家长朋友们做一个提醒：

适当放手不是“撒手不管”，而是“管之有道”。

培养孩子的独立人格，家长可以从以下几个方面着手：

1.给孩子独立思考和表达的自由，不要过度纠正和干涉

2.提供好的条件，让孩子多接触外界（书本、媒体、人、活动等）

3.适度保护的前提下，让孩子独立面对生活中的问题

4.家长加强自身修养，不断学习

最后一点尤为重要。当家长的人生经验面对孩子失效，或是孩子有逆反心理时，如果家长具有丰富的知识储备和开阔的眼界，可以用更加宽容的方式来对待孩子，用更加科学的方法来引导孩子，相信会更容易取得孩子的信赖。