经常有人说，课题就是问题。有了问题，才有课题研究的必要性。那么，要想解决问题，就要从根本入手。所以找到问题的根本便是课题研究的第一步。我一直研究于生活化写作教学。学生写作存在的问题有：
从学生的写作过程中我慢慢发现，很多学生苦于无话可说，不会用英语表达自己想说的话。从写作兴趣来看很多同学只把写作当成一个任务去完成，而不是主动地表达与倾诉。从写作能力上看，大部分学生的写作能力薄弱，表现在语言匮乏、写作技巧缺乏、语言的准确率低、没有良好的写作习惯、书写不规范等问题。如何解决这个问题，我便从生活化写作教学入手，让生活走进写作。因为我对英语写作的要求很高，不只是完成一个写作任务，而是和语文写作一样，要有血有肉，要有思想。虽然一篇英语作文只需100左右个词汇，但一样要有讲究。比如刚刚讲完的第二单元，写作话题是描述自己的日常生活习惯。教材中有相同话题共三篇文章。三篇文章主要注重healthy(健康)。在阅读中我就注重引领学生关注文本的思想性。健康生活是核心素养之一，正是培养健康生活方式的好时机。在描述自己的生活习惯时，学生不能只模仿，而要写出自己的真实生活。再把不健康的生活习惯加以纠正。当然，这个健康的内涵不只是身体的健康，还应该包括心态的健康。
所以，如果只是完成一个“我的日常生活”这个命题作文的话，学生会写得很单调乏味。如果加上一些这样的语句，是不是就有了写作的味道?Today is a new day!I will enjoy it!今天是新的一天！我会享受它！既能体现健康的生活方式，又能体现健康的心态！用积极阳光的姿态来迎接每一天的生活！
生活走进写作，就解决了学生被动写作这个问题，他们渐渐乐于表达了。他们写的作文大家读起来也有趣了。
每日清晨起来，我都会告诉自己：我们的每一天，都是新的。
