昨天我们提到了二八定律，提到20%的人拥有80%的财富。
我们提到了系统正反馈，一个个体在初始条件相似的情况下，只有一点点小的优势，就有可能得到累积加强，最后形成强者越强，弱者越弱的局面，最终形成胜者通吃。
如果孩子赢在了起跑线上，即学前教育抓得好，就有可能实现系统正反馈，从而一路顺风地赢下去，但人生像一条河流，不可能一条线东流入海，它总要有曲折，总要有迂回，甚至是后退。
著名儿童教育专家、超级畅销书《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉，她的女儿就是赢在了起跑线上，在周围孩子还认识不了几个字的时候，她的女儿已经可以抱着大书阅读了。
我们可能会惊叹于这小女孩的识字量。
还有些家长摩拳擦掌，拿出了识字卡片、字典、书，准备严格要求自己的孩子，每天头悬梁锥刺股的认字，
有的还规定了任务指标，每天不认10个字，就把玩具收起、电视断电，
有的还要大声呵斥孩子，甚至是又打又骂，亦或是感叹“孩子就不是读书的料。”
家长们让孩子多涨知识的初心是好的，但如果不能正视事物发展的客观规律，就盲目逼孩子，往往实现不了我们的初心，有可能适得其反。
我们来看看，我们自己学技能时的过程是什么样的？
我们拿写作举例，首先是写作习惯养成阶段，每天规定自己最少写100字，连写66天，就算习惯养成了。这期间应该注意的是：不要强求字数，比如非得要写800字，这就容易放弃了，如果想要坚持的长久，就按最低限100字；不要追求质量，此阶段最重要的人物是养成习惯，过于追求质量，可能就会坚持不下来，这就是捡了芝麻丢了西瓜。如果用一句来概括这一段，那就是要快乐地养成习惯，不要给自己压力。
然后，是刻意练习阶段，这个词听着就不轻松，你看看运动员一个动作可能就得练习个十天半月。
这个阶段的特点是非常枯燥，但这就是通往高手的必经之路。
所以，学前教育的重点是养成好习惯，培养起孩子的兴趣。
比如阅读，我们的重点是养成孩子爱读书的习惯，而不是强求多读两本书、或者非得读某本好书，随着孩子的兴趣走，家长可以引导，但不能强求；
比如英语，教育专家说上学前孩子最好掌握几百的听力词汇，这非常重要，这就需要长期潜移默化的渗透，不能着急到要半年学会；
比如数学，学龄前最终的数学能力是实物和数字的对应，有不少小孩到了五岁，还不能很好地对应，这也不能着急，就是在玩中练。
差不多了，就到这了。
明天接着聊……
