一个惊悚的早晨，从检查孩子的作业开始……
开学一个多月，老妈子忙得没空检查老大的功课，没想到一检查差点把心脏病检查出来。
要不春晚小品怎么说：没事儿别体检，一体检就有事儿。要我说：没事儿别检查孩子功课，一检查就上头。检查前请准备好速效救心丸、扇子、银针。
“纳尼！老师竟然不改作业？！”老妈子顿时石化了。
“纳尼？作业竟然全是同学互改？！”那为什么一个互改的痕迹都没有？
“纳尼？！第一个章节的小测验，你居然才拿6分？满分15，那不是不及格？”老妈子已风中凌乱。
每个topic有四个worksheet，四个worksheet之后有个assignment。只有那个assignment是老师批改的。其他内容大部分是让学生先自己学，有的是给视频链接，有的是给讲义。
每个worksheet后都有一个home work，而且会分三个level。所有的home work都是同学互改。
Level 1 是self Practice，是难度最低的。
Level 2是core，是要求必须完成的。
Level 3 是challenge yourself，是难度较高的，且附上了答案。孩子做完了可以对照，不会做的话也可以看解题步骤。
有时还会附上一些自主阅读的资料。
“RI教学不用课本”这是我之前就从各种渠道得来的认知。孩子一打开书包，确实是一堆一堆的练习纸。这真是挑战男孩子的整理能力。
为了方便孩子有条理的收纳，我给孩子准备了一个专门放未完成的作业的文件夹。
特点是插拿都比较方便，也不如风琴包占位。回到家做作业时，直接拿出这个文件夹即可。
老师已经讲评完（上课时不再需要用到）的作业，分类放入风琴包。
最后，每个月底把风琴包里的文件分科目放进学校要求的科目文件夹里。
感觉孩子如果不建立好自己文件管理的系统，这六年会过的很辛苦。
作为老师和作为家长，看待“老师不改作业”这件事的态度和心情是不一样的。
作为老师，会觉得这样可以培养孩子的责任心，而且可以满足不同程度的孩子的学习需要。此外还可以减少作业批改量。
作为家长，我会担心：孩子能不能完全理解要学的知识和技能。作业中会不会有些错误，互改的同学没有发现？
作为一个身为老师的家长，我有更多的质疑。先不说是不是每个13岁的男孩子都能适应这种自学和自改的学习方式。差异教学的目标是不是能够达到。
1 老师如何确保学生可以按时完成功课？
2 老师如何了解学生作业中出现的问题？
3老师不改作业，不了解学生的问题，如何能做出有针对性地讲评？（哪怕每次收一个组的批改也行啊）
4同学互改时，老师有没有批改要求？如何确保每个学生都有认真批改？完全没有批改痕迹的作业，让学生如何知道自己哪里对了哪里错了？
5老师讲评、学生互改时，如何确保学生能在批改的作业上记录笔记？
老师有没有利用一些科技手段将课堂板书的笔记发给学生？例如使用myviewboard, 代替白板，就能即时保存板书，下课后发给学生，学生可以回家后对照笔记再做整理或复习。
学生自学自改无疑是将来的一个发展趋势，特别是知识性内容的传授，学生可以通过观看视频、阅读文本、小组讨论等方式习得。但是对老师的责任心和评估学生的能力也提出了更高的要求。
新加坡那么多补习中心生意兴隆，不能不说有很大一方面是因为学校教育的缺失，家长们的无奈选择。教育的不平衡也更加剧了阶级化。
