看看你家孩子有没有相似经历？

最近看了一个对话截图，背景是一位低年级的小朋友放学后拿着试卷，困惑地问妈妈：“妈妈，我想不明白老师为什么说我错，你看，我写得跟书上的一样啊”。家长一看，“4”写得跟印刷体一样工整，但老师却在一旁打了一个大大的红叉，还跟孩子说“不对，‘4’应该是开口的‘4’。”为了方便理解，幼儿说下面做了图示：

孩子的妈妈觉得困惑和担忧，便询问老师，最后还因为爱子心切而求老师把“大红叉”改为“大红勾”：

这个截图立即引起爸妈们的热议：

有妈妈说，“我家孩子幼儿园大班时，老师已经说过了，说‘4’不能写闭口的”；

也有爸爸说，“我家小孩刚开始写作业时，班里几个家长也有质疑过，但考虑到怕得罪老师，也就‘老师说啥就啥吧’”；

更有妈妈说，“不是一所学校这样，我表姐的儿子在另一所学校也是那样，实在是想不通为啥有这样的规定”；

也有妈妈说，“本以为现在的教育会比以前好，没想到还是这么落后……”

……

我想起了月饼工厂的一只只月饼，它们在还是原材料的时候形态各异，结果往模子里一钻，一只只统一规格的月饼就诞生了。它们有着相同的边角，一样的色泽，以及一样的命运。

多年前，童话大王郑渊洁跟众人说，他让儿子退学，是因为不满意当时的教育理念，认为学校教育把孩子的天性扼杀了，孩子们变成了一个个统一的模子。他这样的感悟，曾经让无数未婚、未生娃的人视为“极端”，但很多孩子上学的家长却如同找到了人生知己。有句话很经典，它是这样说的，“当了爸妈，才理解了自己的父母；孩子上了学，才真正懂得了无奈”。

▶为啥很多学者说：学校教育，常常妨碍“人”的教育？

美国知名教育家Sir Ken Robinson说，标准化的东西，会让98%天生的天才，最后只剩下18%。他甚至直言不讳地说：“学校扼杀孩子的创意，妨碍了‘人’的教育”。柏拉图也说，填鸭式教育方式，只会让人们头脑空空、一无所获。陶行知也说，人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高……这大概是他们已经目睹无数有悖于“教育”的事情，所以才发出了这样的感叹。曾经有人做过私底下的调查，发现大部分老师都缺乏持续性的学习，正因为缺乏学习，所以他们的教育方式往往陈旧和过时，不是为了如何让孩子更优质地学习和成长，而是为了让自己每天完成一份工作。

经常也有家长留言，询问一些孩子在学校的情况与家长心态方面的问题。有两个故事让我印象深刻。

有一位爸爸说，他的儿子在某次考试后，因为语文错了一道题，在班里的语文成绩位居倒数第二，因为大部分孩子都是一百分。小男孩拿着卷子回家后，被妈妈气愤地批评，因为孩子在一道填空题中：

我在山上（）牛。

小孩写的是：我在山上（吹）牛。

结果被老师打了一个大红叉，老师说小朋友故意捣乱，正确的答案应该是：我在山上（放）牛。因为这是老师曾经教过的内容。

孩子的爸爸却不同意妻子和老师的说法，小孩在山上为什么不能吹牛？谁规定的？虽然爸爸这样想，可是他不敢要求孩子与老师争辩，他说：“谁知道老师会不会想，‘你爸这么厉害，让你爸教你去……’”

一位妈妈，她的女儿刚开始学数学，老师布置了视频作业，要求孩子掌握7+3=10。小朋友认认真真地拿出积木做示范，通过7块一堆的积木与3块一堆的积木拼凑成了10。结果视频拍好了交作业时，老师说“孩子做错了，没要求摆实物，要背诵出来才对。”老师的说法让家长愕然，“很惊讶为什么还有老师的想法这么陈旧，学数学不是要让孩子理解和认识吗？背算术题的做法，很担心孩子会被教成只会‘茴’下面的‘回’字有几种写法的孔乙己。”

当我在想这些事情的时候，我的孩子也正在书桌前认真地写作业。我久久地看着他的背影，“多么认真的娃呀”，我想跟他说点什么，但似乎觉得有些无力……

我突然想起了我的一个梦：早上，孩子活泼可爱地蹦跳着进了学校，晚上，门被推开了，走进来一具面无表情、脸色苍白的“尸体”，这具“尸体”，有我儿子的脸蛋和身躯，却没有我儿子的任何表情，它陌生得让我似乎到了别的空间……我便惊醒了。

我在想，为什么还有那么多人，至今还弄不懂到底什么才是“真正”的教育啊？

关键字：幼儿成长、成长环境、亲子育儿、早期教育

幼儿说，（亲子）心理咨询师黄杏贞，学习幼儿心理研究和知识，分享科学、有趣、实用、有价值的育儿心得。