这个学期送走了人生中带的第一届六年级,也陪伴三年级走过整整一个年头。收获满满的一个学期,也有很多缺憾。
先说收获吧。上岗两年,终于在第二个年头有了安定感,第一年是“初生牛犊不怕虎”,满心以为“只有不会教的老师,没有教不好的学生”,骄傲被现实的大浪冷冷拍下,今年学会了客观看待。任何事物都是呈正态分布,学生学习也一样,一个班的学生总是优等生和后进生少,中等生偏多,孩子由于各种主观客观原因也达不到预期的要求。每当气急败坏的时候,想想自己状态差的时候就能体会孩子的感受。于是心态放缓了,不再急功近利,而是从教师自身出发,去尽力营造想要的学习氛围。大多时候我采用“正激励法”,鼓励学生,学生问题时候也尽量耐心去解决。其次是困扰已久的书写问题,由于个人性格缺陷,偏好带入主观判断,第一年完全不懂得教授手写体,也不要求格式,导致学生作业不整洁的人数达到百分之七十。今年开始注意学生的书写,要求孩子之前自己先学习手写体,再示范,孩子们出乎意料之外的写得很好,甚至超过老师的水平,部分优等生已然形成独特的字体,令人喜出望外。另一个收获是不论任何情况下,我都能坚持读书,虽然大多时候只读喜欢的类型,但偶尔也挤出时间读有助于专业提升的书籍,从姚黎阳老师所著的《小学英语情趣课堂教学》偷师来很多有用的技巧,突破了我对情景教学的瓶颈,也学会了在课堂中留有时间指导学生书写,近乎圆满地达到心中对孩子书写的预期。书籍让我不断反省,从只注重说到注重听说读写。最后,是语音教学方面我贯彻了自然拼读法,这是走在前列的英语语音教学法,让孩子“见词会读”,接下来要努力的方面是“听音会写”。
再说说这学期的缺憾。首先是对刚毕业的六年级复习,我深表歉意,因为我的宏观把控能力不强,时间感不准确,没有考虑到现实情况导致复习计划与现实脱节,后期复习语数都在做试卷,我还在按照上课的模式来复习,孩子接受很慢,甚至与我的复习方式格格不入。另外是抱有侥幸心理,参照15年毕业会考试卷难度,自以为是的断定今年不会考作文。没想到最后不但有作文,还有语音,“oo”的长短音把我和孩子们打了个措手不及。这是我的疏忽大意,在知识面前想要学好,必须一步一个脚印复习,不能漏掉一丝一毫,我的专业知识还有待提升。其次的遗憾是培优辅差做的不是很好。英语课本来就少,明明知道孩子们存在的问题,总是找借口“现在太忙”、“下次找个时间”,导致课后与孩子缺少沟通,让后进生缺乏英语学习意识。可惜到了期末才看到姚老师书里关于“40+5”的方法,即课后或者放学后五分钟与学生面对面交流。下学期再开始按实际情况试行。最后一个缺憾是至今把握不好与学生之间的距离,态度过于和蔼,在学生面前没有公信力,跟溺爱孩子的家长没有差别;态度过于严苛,又怕不利于孩子心理成长。这方面希望在暑假研修一些资料,定出自己的规则,做出自己的特色,相信有志者事竟成。
以上就是本学期我对英语教学的零星感悟,还是希望不忘初心,坚持发现生活的意义,不断进步。