9月底，我们从青岛以琳离校，回到老家，找了一家幼儿园。
说实话，找幼儿园的过程也是历尽艰难，我们是打算好向幼儿园坦诚孩子的情况的，而且要求要入园陪读，至少要有专门的人对孩子进行帮助。一般的幼儿园直接拒绝的，孩子是否入园要看孩子的情况，但入园陪读是坚决不行的。没办法，只好托关系，找门路，后来找到孩子原来的一位康复老师，他姐姐原来是干幼教的，因为照顾孩子近几年没有上班，可以作为我女儿的陪读老师进入她原来工作过的幼儿园。本来这就已经挺好了，最后又有个朋友推荐了一家幼儿园，园长原来从事过感统训练，跟园长交流了一下，没想到园长居然建议让孩子妈妈以班级保育员的身份入园陪读，待孩子常规等建立好之后再安排其他老师陪同。
这让我们大喜过望，家长入园陪读，这在融合环境并不好的我们这个小城市，是我们想都不敢想的事情，也让我们特别感动。于是乎，我们马上决定让孩子进入这家幼儿园，虽然距离我家有点远，虽然班级的孩子比较多，跟入园陪读相比，这些都不是问题。
国庆节假期过后，孩子入园，到今天已经是第三天了，而且孩子是全天幼儿园。班主任反应孩子适应情况很好，比较守规矩；幼儿园园长说没想到，情况比预料的好的多；妈妈说孩子能够跟随其他孩子一起听从老师指令，有时候反应有点慢，有时候需要老师重复发一次指令，还是能够完成，课业没有什么问题，幼儿园中班也没有什么课业。
以上这些都是好的方面，通过这三天的上课，我们也发现了不少问题：
一、时间安排太松。早上去玩一会玩具或看一会书，然后吃早饭，等到大家都吃完就上课，讲故事，然后去楼下操场做操，然后加餐，吃完再上会课，然后又该准备中午饭，午饭吃完从12点到下午2点45分是孩子午休，午休后起床，收拾，吃水果，在上一会课，然后准备吃下午饭，吃完下午饭就看动画片等着放学家长来接。同以琳期间一天8节课相比，学的东西太少太少，幼儿园总共一天的学习时间加起来也就一个多小时而已。而且，吃饭前的准备，吃饭后先吃完的小朋友还得等没吃完的小朋友，这短时间小朋友们都没什么事做，很无聊。
二、老师管教方式不同。这是我们比较苦恼的，是不是正常的nt孩子幼儿园老师都比较严格，说话始终是像在吼，孩子们也是各种调皮捣蛋，老师还要单独训斥，而且是那种真正的训斥，连吓唬带吹风机，直接能把孩子镇住的那种，现在也不能体罚，估计只能靠这种方式管理调皮捣蛋的孩子了。想想在以琳的时候，大家都是很乖的，老师们也都很温柔。孩子比以前听到多的太多的批评的话，虽然老师没有单独批评过她，但总觉得这样对孩子也不好。
三、孩子不睡午觉。孩子从1岁以后就没有午休的习惯了，幼儿园的午休将近三个小时，我从监控里看到的是孩子能够自己脱衣服，进入被窝，然后就是各种翻来覆去，无聊的咬手指，一直熬到大家都起床，她也跟着起床。跟她说了，大家都在睡觉，不能发出声音，她也很听话，但是将近三个小时在床上干躺着，肯定也很难受。
四、孩子同其他小朋友基本上没有交流。幼儿园好像也不提倡孩子之间交流说话，更注重的是让他们守规矩，遵守纪律不说话。比如吃完饭，早吃完的小朋友要等没吃完的，老师就要求先吃完的小朋友在墙边坐成一排，就那么老老实实坐着，不能乱跑，不能说话。从监控里看到我女儿这是就是在发呆，孩子们有时三三两两的说话，她也不参与。
所以，我们计划上完第一周后，如果孩子还不能午休的话，就上午上半天幼儿园，下午在家训练。毕竟目前全天幼儿园，在家训练的时间就少了很多，只能弹弹琴，上课还容易出情绪问题。这样半天幼儿园，孩子一方面能适应幼儿园，另一方面各项训练也不能落下，我们的孩子缺少密集训练还是不行。
总之，幼儿园融合之路并不平坦，我们只能慢慢走，慢慢调整，争取更快找到适合的融合方式。
