因为要完成任务，更同时也因为自己有话想说。所以对于本期教育教学中和学生的沟通交流中的一些感想和大家分享一下。
先交代下本学期《助优扶差》给我的任务吧：七年级：卢XX。为了保质保量完成任务。我和班主任一起参加了对该同学的家访。希望了解下她的家庭状况和在家的学习状况。9月底的家访中，没有见到卢XX父母，只见到了她外婆。外婆说卢父母在外打工，她一直就跟着外婆。属于留守儿童。在家表现还算正常，作业能够按时完成。无不良嗜好。
在以后的学校相处中，我比较关注了一下她。然后发现，这是一个看起来很乖巧的女生。上课认真听讲，作业按时完成，和同学友爱相处。各方面看起来都很正常。这样的孩子最好教。和小绵羊一样温和。三观正确，书本化。看起来好象我赚了。这期不用太费劲。
同样的乖学生八年级也有一个。和她一样。虽然没分给我。但是10月份的时候我却听见说，这个孩子有严重心理问题，都不想读书了。我当时大吃一斤。立刻想到卢XX，担心她将来回出现这些状况。道理很简单，看起来越乖的孩子，心理越容易出问题。
这些孩子过分敏感，过分看重别人对自己的看法，所以容易自闭。遇见问题不喜欢倾诉，喜欢压抑自己，久了容易抑郁。
于是我在上课和平时与卢XX的交流中，特别注意观察她的表情，认真听她表达。利用课堂多抽问，多鼓励她大胆表达自己想法。第一时间发现她的进步并立刻表扬。努力让她变得活泼开朗。融进集体。
经过这一期我有意识的疏导，她无意识的接纳了我的许多观念。目前她表现一如既往的好。
我也希望自己继续做她的鸡汤，陪伴他渡过中学时光感。
