文|陌上云开
本书作者蒋军晶，特级教师，从前教学十几年，总结了很多孩子的写作困难，也总结出很多解决方法。
作者认为教写作技巧是为了缩短天生能力之间的差距，所以孩子们有必要学会一定的写作技巧。
文中总结的10个写作技巧是作者网络授课的整理，我觉得很不错，分享给大家。
01 写外貌不用“有”
在孩子的作文里总会看到类似这样的文字:“某某可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
不太会写作文的孩子写人的外貌，一般是用“有”和“一”来串联五官的。
如果试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联，就会发现作文顺多了:“某某可漂亮啦！一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血儿的味道。”
虽说这段外貌描写仍有程式化的嫌疑，但读起来确实舒服多了。
02 写想，不出现“想”
写心里活动当然是作文进步的一个表现，最常用的就是“我心想”。比如学生写道:“数学老师出了一道难题要我们回家写。我心想:‘这该怎么办呢？’”
其实，很多孩子不知道，“我心想”这三个字有时可以去掉，例如:“数学老师出了一道难题要我们回家写。这该怎么办呢？”
将心里活动融入文章的叙述中，照样读得通，而且更简洁。
当然为了出点效果，可以在心里描写中适当加点儿感叹词，例如:“数学老师出了一道难题要我们回家写。天呐！这该怎么办呢？”
03 不用成语
作文写的不长，很多时候都是成语惹的祸。不是说多用成语才能显得有文采吗？
其实不然，当作文只会按照套路使用成语的时候，文章的细节就没了，文章的个性也就没了，文章的真情实感就没了，还不如让孩子老老实实地把自己看到的、感受到的都写出来。
比如，写春天别用“风和日丽”，而且这样写:“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的、痒痒的。”
晨读打卡第三天
