（二）整体性学习的顺序
顺序并非线性的，可以往返、跳跃。
1.获取阶段
三个目标：简化、容量、速度
2.理解阶段
三个层次：理解、拓展、应用
3.拓展阶段
三种方式：深度拓展（知识背景的探究）、横向拓展（知识周围建立联系）、纵向拓展（结构间建立通道）
4.纠错阶段
5.应用阶段
创造新的途径，将所学的知识应用到生活中去，这是整体性学习的最后环节，也是最终目的。
6.测试阶段
每一个阶段都要进行测试。以下是需要问自己的问题。
6.1获取阶段的测试——我以前看过或听过这个知识吗？
6.2理解阶段的测试——我理解知识的含义吗？
6.3拓展阶段的测试——我知道知识从何而来，与哪些知识有关系吗？
6.4纠错阶段的测试——我删除了那些不恰当的联系吗？我删除了那些错误结论吗？
6.5应用阶段的测试——我将知识用到实际生活中了吗？
（三）找出薄弱环节
发现弱点，才知道掌握何种技术去弥补缺陷。
各个阶段存在的问题
1.获取
1.1问题
1.1.1阅读和听讲速度慢
1.1.2需要反复阅读
1.2原因
1.2.1阅读学习习惯不好。容易分心，不能持久阅读。
1.2.2不好的记笔记习惯。记得太多或太少。
1.2.3不理解基本名词和语法。
2.理解
1.问题
1.1表现
1.1.1虽然在读书，但不知道作者在说什么。
1.1.2笔记记得很清晰、完美，但不明白什么意思
3.拓展 只有一种表现：缺少灵活性。
4.纠错
4.1表现：错误联系太多
4.2不能发现自己在某个主要的看法或问题上是错误的。
5.应用 不能在真实世界中很好地运用知识。
确认弱点
