一直有两种声音，一线老师普遍认为：初三了，就应该把大量的时间放到备战中考上，不该再阅读了，特别是不在考试范围的名著，因为时间紧张，时不我待。但是也有少数老师，包括专家认为：阅读，就应该一路修行，不该停止。
到底如何选择呢？天津王秀莲老师提出了一个方法：少布置书面写的东西，留下时间有计划地阅读。我是站到该阅读那一方的。怎么阅读呢？
九年级上册要求阅读三本书：《傅雷家书》、《水浒传》、《培根随笔》，都是不在考试范围之列的，暑假期间有一部分同学读了，有一部分同学只字未读。这三本书书中，我有两本读过，《水浒传》只看过零星的电视剧。而且我觉得，《水浒传》里是非感比较弱，不管是黑店还是拦路抢劫，水泊梁山好汉有点滥杀无辜。也大约是我未读完，所以才有这偏颇之词。
我的意思是：读。但是要有计划的读：粗读、跳读，精读，三种不同的朗读方法共同使用。根据不同题材，选取不同的朗读方式。
随笔，讨论的范围广，和读书、人生哲学有关的，精读：要摘抄；做旁批，写下自己的思考。有些精彩的语句，可以背诵积累。有些内容，离我们生活较远的，又不大感兴趣的，可以略读，甚至跳读。但当涉猎，见识一下。这本，半个月读完。老师提前一章阅读，设置两到三个问题，供学生思考。不宜太多。太多，学生感觉负担重。
书信，能否关注傅雷在书信里都教儿子注意什么，希望儿子培养哪方面的修养？我们也就效而仿之，让自己变得优秀起来。因为是书信，可否朗读每日一封？勾画出要学的东西，适当旁批，精辟的语言摘录，不必抄录太多，感想要写。
小说，关注的可能就是人物和情节，因为未读，不敢造次，容以后再议。
根据不同文体，选择不同读书方法，每天抽出一定时间，也要让学生阅读。不读书，何以了解人生？不读书，何以开阔眼界？不读书，何以学会用精彩的语言表达自己的见解和想法？
但是，一定要注意，不能加重学生的负担，一定要慎重思考，认真筹划。抛砖一块，不为拍人，只为引玉，共同谋划，共商读书大计，开启学生美好人生。
因为朱永新说过：一个人的精神发育史，就是他的阅读史。人生的改变，真的可以从阅读开始。
