前几天我们组织校长研讨学校及处室的最重要目标和引领性指标，每当一个学校介绍完后，其他校长都会主动地帮助提出意见建议，大家对照标准研讨的非常热烈，争论得非常激烈。道理不争不明，碰撞中我们达成一些共识，形成了新的认知。如最重要目标的确定，可以是重要的工作，也可以是解决重要的问题，还可以是创新的举措，既可以扬长又可以补短，又可以创新。研讨完后，我又翻了一下《高效能人士的执行四原则》一书，意外地发现我们达成的共识，书里边竟然早提到了，只不过说法不同而已。
这让我想起听一个地方介绍经验时说，他们推出的新举措，在全国开了先河，创造了经验，但当他们回过头来翻一下国家出台的有关政策文件时，却发现他们的工作创新在国家有关政策文件中早已提到，只不过之前没有认真学习，把握上级精绅。
通过这两件事，给我们带来两点启示。一是实践出真知，光读书不实践很难形成真正的、深度的认知。就象我们读《成功人士的执行四原则》一书，读起来感觉操作很容易，好理解，但在实际寻找最重要目标和引领性指标时，却费尽周折，挖空心思，才明白实践仍是一个反复探索、反复学习的过程，过程的艰难成就了真正的认知。再如写作，如果只读不写，只是一个浅层的认知，写就是做，就是实践，写作是一个思考的过程，只有经过思考悟出来的东西才是真正属于自己的，真知灼见就是在写作反思中形成的，概括的说就是写作带来反思，反思促进成长。第二是学习无止境，读书无止境。书读多少遍算多，文件学多少遍算完，吃透就行。但通过前面第一件事来看，大家读了三四遍了，经过实践后才真正领会到之前没有关注的知识点，没有做，恐怕读多少遍也不会引起关注，读书还需要做中读。至于文件就更不用说了，有多少人能够对各级的文件全部学深吃透，深刻领会制文者的意图和良苦用心，没有认真的落实恐怕也很难真正的学深吃透，只有不折不扣的贯彻落实，才会有精研细读，理解掌握。
因此，学习无止境，实践出真知，是永恒不变的真理。（2017年3月11日）
