大班升入学前班的时候班里突然走了好几个孩子，反思自省一直兢兢业业尽职尽责，想不通幼儿流失的原因，后来通过家访时才得知——孩子的家长普遍认为：孩子在我们幼儿园学的东西太少了，担心孩子明年上了小学跟不上小学的课程……很多幼儿园都学习几百以内的进退位加减法……在我们幼儿园现阶段学习10以内的加减法做的都不熟练……（我们幼儿园是加盟北京的连锁幼儿园以开发智力为主，教材是针对幼儿年龄特征设计的专供教材）
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很是难过，带了这么久的孩子，竟是因为这个原由转走了，除了不舍得更为那些孩子和类似那些更多的孩子忧心不已。还没有读小学还在幼儿园阶段就要提前学习小学一二年纪的课程。
幼儿园，本是一个培养‘好身体、好习惯、好脑瓜’的三好阳光儿童的地方、是一个释放童真天性玩耍的乐园，而今天，却有很多孩子却成为了被灌输教育的机器，如此揠苗助长让人忧心揪心，‘’素质教育”的口号喊了N年，应试教育似乎一直没有被改动过，高中、初中、小学，还是以分数论英雄，忽略了学生德育的教育，受大环境影响，不知从什么时候起，幼儿园也已不再是昨天的儿童乐园，每天（5周岁）孩子进入幼儿园逐渐或者已经趋向小学化，关上门开始题海战术，4周岁以前幼儿基本不写字，一部分教育理念陈旧的家长看不到幼儿学会了会写什么就会着急会有很多想法，或许觉得老师的教学质量有问题，或许给幼儿转到以灌输教育为主收费低的幼儿园，5（周岁）岁幼儿面对突然的题海战术很难适应，那些脑开发的潜行教育的教材，在幼儿园的最后一年为了迎合家长的口味逐渐取消，取而代之的是小学的课程……
作为一线的早教工作者，明明知道揠苗助长有悖于科学，却也违心的让不愿看到的一幕幕几乎每一天都发生在身边，幼儿失去了玩的自由经常不爱上学，上学了见到老师的第一句话也经常会问：‘老师，今天写不写字？？’真想告诉孩子们“宝贝，我们不写字了！我们尽管开心的玩耍！”可是我们也有太多太多的无奈，可怜一己之力太微小单薄……私立的教育机构是商业机构，想要盈利就得顺应趋势迎合家长的胃口，如此恶性循环最终孩子成了“受害者‘’……
就有那么一些急功近利的家长认为幼儿上小学之前学的越多会越多的死知识越厉害，完全不顾教育是否符合幼儿的身心发展规律。而忽略了幼儿的创造力、想象力、对生活的认知能力……
这是地域性人文素质的悲哀？还是社会的悲哀？会不会演变成民族的悲哀？
是谁夺走了孩子童年本该有的快乐！？
