为了进一步落实教育部《教育信息化2.0行动计划》，实现“互联网+”条件下优质教育资源均衡配置，缩小城乡学校差异，保证农村薄弱学校开齐开好课程，促进信息技术与教育教学融合创新，教育局决定在全县村小和教学点引进“2019互加计划美丽乡村网络公益课程”项目，并于2019年1月15日发布了《关于组织中小学参加互加计划美丽乡村网络公益课程的通知》，县教育局领导高度重视互加计划的运行与实施，并由进修学校组织开展了此次活动。
从2月25日起，互加计划经过短短一周时间的运行与推进，我县参与学校累计56所，班级打卡次数132次，学生参与人数累计达到3101人！从数据来看，我们的成绩是可喜的，队伍不断的壮大，参与人员不断的增加。自2018年至今，我们经历了从最初的青涩懵懂，到现在的熟练与成熟，我们正一路欢歌，向着一种积极的、正确的方向前进，请大家相信，明天的我们会做的更好！
互加计划旨在通过互联网学习方式改变传统教育，实现网络课程在全国各地的共建共享，让偏远地区小规模学校也能享有优质教育资源，让学习更简单、更公平、更快乐。我们感谢那些正行走在美丽互加路上的各位教师，真的很感激你们，为了乡村孩子的未来，为了祖国的将来，你们默默无私的奉献着。在此，我们诚挚的向你们致敬！
优秀打卡作品：
优秀学生作品：
精彩瞬间：
教育是一项伟大的事业，是一项神圣的职业，是一种升华到灵魂的宏业，它直接影响着后人的一生！然而，每位教师参与互加计划的目的是不同的：
一是消极被动的参与。有的老师是被领导硬派的；有的是为了获得证书、奖金；有的是为了偷懒不用上课，这种情况参与的老师目的是不纯粹的，没有搞清楚互加的初衷与良苦用心！以至于对此事完全不放在心上，上课懒散不互动、打卡作业三言两语的糊弄，学生是学了，但并没有达到互加应该达到的成效。
二是积极向上的参与。出于这种心态的老师，他们是伟大的，为了祖国的教育发展，为了乡村教育的振兴，为了实现个人的自我价值，他们甘愿牺牲自己的时间，埋头苦干，任劳任怨，从不去想自己要索取什么，能够获得什么？我想，他们想要得到的应该是快乐与幸福吧！那是一种自我价值实现的快乐，孩子学有所成的幸福。所以，他们上课积极，氛围浓烈，孩子们在轻松愉悦的40分钟里，完美的释放天性，如饥似渴的汲取知识的甘露；每一次打卡作业，他们都会用心去书写，从不矫情做作，从不应付了事，把互加计划的目的与意义真正的解读与体现，无疑，这才是参与互加的真谛！
不管出于那种目的的参与，我们都是感动的，总比那些袖手旁观、无动于衷的教师优秀！做一件事，很难做到尽善尽美，我们缺乏的是一种匠人的精神。既然参与了美丽互加计划，那我们就要认真努力的去做好这件事情，敢于选择，就更应该敢于做好！有些人，有些事，只要参与了、去做了，那就是一种进步，用心了，自然也就好了。
在参与互加的过程中，我们应该做到以下几点：
1.合理分配，适度选择。互加大课表的课程，大多数都不在我们的教学范围之内，有些课程的教材跟我们不一样，比如长洲音乐，他们选用的是湖南文艺出版社的教材，而我们选用的是人音版的教材。所以，我们不能过分的依赖互加计划的课程，我们的教学计划也同样重要，也要认真的去完成、去做好！
2.做好课前准备。提前准备好下节课所需要的材料，板报设计可以创新，但不宜过于繁琐，没必要把时间都浪费在怎么去出彩，怎么才能惹人注意之上。因为，我们的目的是课堂中的学习！
3.课堂互动。网络名师讲的固然是好，但终究还是隔了一个屏幕。作为助学教师，我们应该积极的跟网师互动，跟学生互动，真正的把学生引领到课堂之中，添一把火，点燃课堂氛围。另外，还要抓拍学生精彩的瞬间，方便记录孩子们的每一次进步，能够见证每一个学生的成长是一件很幸福的事！
4.准备网络笔记本。好记性不如烂笔头，把课程中学到的知识都认真仔细的记录下来，方便温故知新。课下还可以让学生精心设计笔记，不但可以锻炼学生的创新能力，也能给孩子们留下一个美好的童年回忆！
5.打卡作业。打卡作业要用心去写，万万不可应付了事，把学生的进步，自己的心得体会都写在里面，对于自己，又何尝不是一种进步呢？人人都有善美的心，这是一种美丽的态度！但有的时候过于追求完美却是一种“退步”。比如，在写打卡日志的时候，有的孩子写字不漂亮，画画不好看，老师会把写的好的、画的好的作品上传。仔细想想，字、画不好，又何尝不是一种美呢？在我认为，那是一种单纯的、幼小的美，它要比规整的楷书“美”，比大师的画作都要“美”，我觉得它们有灵魂，是一种超脱了世俗的美，因为他们正在参与、努力、提高，我认为他们是没有杂念，单纯而又真诚的！
6.放眼未来，敢于超越。我们现在做的是助学，但当我们积累到一定的程度，厚积薄发，为何不去尝试做一名网络教师呢？我想，我们每个老师都是可以的！只要我们不断的去学习，去努力，也许就在明天，或许就在下一刻，我们也能成为万人瞩目的网络名师！
最后，愿我们在互加的道路上风雨兼程，谱写新时代的宏伟篇章！
