数学需要需需要记忆吗？记忆力跟数学有很大的关系吗？答案是肯定的，氢氦锂铍硼氮碳氧氟氖钠镁铝，硅磷硫氯氩与归还有一些其他的数学口诀都需要记忆，不仅数学还有物理化学都需要记那么到底是记忆力还是先有数学呢？
记忆力对数学有帮助吗？数学对记忆有帮助吗？数学和记忆力就像左脚右脚带着走向数学的人生。
记忆力分贝动基地和主动击率前段时间视频上有一个小学三年级的学生在背乘法口诀在3×十五三五得15，他就不下去了，他成了三五十八始终就是过不去这个坎儿，这就是使用的被动记忆。过多的运用被动，记忆不是好现象，在45年级这种现象会突出显现为学习能力下降成绩下降，因为他把这些每个数字记住了数字在我们石城人生活中表示的是量词，一个苹果，两个苹果，一个鸡蛋，两个鸡蛋，它表示的是量词质量的概念，如果你强化他的被动记忆力，他表现出来的就是这一这个字加2个字，等于三个字。他这样记住他不是灵活的，记住了，可以计算一些简单的计算题比3+5等于八二+6等于八，但是一旦上升到复杂的问题，他就没有办法记住了被动记忆力主要是用来记忆爸爸妈妈的情绪的。咱爸爸妈妈情绪高兴的时候，他就把这个情绪记下来了，当他第一次见到爸妈妈就知道情绪是好还是坏情绪的感知就是被动记忆的一部分人类的孩子和动物的孩子不一样，人类的孩子出生现在需要十几年的时间才能独立生存所以孩子对周边住成人的额情绪特别敏感士官，它的生存环境也就是说钡动机是孩子主动发展发育出来的他首先接受的是情绪其次他会记一些常识所谓常识就是天天出现的事情这张图形中自行车别人都骑自行车一看到别人骑自行车他眼睛就看坏了看了你给他拿到自行车的时候他自己就会我们看孩子学走路注意孩子学走路不是生下来就会而是他看了看大人走来走去的看会了根据我们的研究而如果不看人走路从来没见过只看见狼那么他只会爬不会走路换句话说孩子学走路实际上记忆出来了然后一这就是咯我告诉我们说被动记忆在大脑里孩子初期三岁以前是发育出来的如果你大量的三给他数学的内容再给他那么她的日常运动的东西日常常识的东西就记不住了实际上是跟他再争取记住那些东西的内存空间非常像是我们的电脑或者手机有16g的内存空间但是呢你现在都会做音乐动画片给占满了这时候用处理文字的程序就是这个道理而当被动都加着孩子的时候内存空间的发展收到了这是我们现在还在研究而研究这个我研究这个主要目的就是要了解记忆力和数学有什么关系，我们讲完被动记忆力就要讲主动激励，每个人都只有这两种记忆力主动和被动激，我研究这个主要目的就是要了解记忆力和数学有什么关系，我们讲完被动记忆力就要讲主动激励，每个人都只有这两种记忆力主动和被动激，你看这张幻灯片的时候给大家第三张幻灯片
你看这张幻灯片的时候给大家第三张幻灯片这小朋友在指着书本念书，这就是个情节，在这种群里中，他可能记不住内容，但它能记住锦州的摆设，当然他这个时候练出来的东西，如果他理解了，就会变成存储存储的，是他理解的东西，而不知不觉记住的是周边的环境这就是主动技主动技是被大人提醒的孩子在三岁渐渐发育再九岁后才真正开始具备理解激励三岁到九岁有六年的福建时间铺垫的是活性神经元而是孩子看到东西必须第一如果让孩子的几率baby动力也就是现在孩子们的幼儿园老师让孩子背久久九九乘法口诀表大规模战神元活性变成机械式记忆力当出现这种情况的时候孩子的主动就失去了到9岁不具备理解力现实生活中就是这样大家应该能够发现绝大多数的女孩子在四岁或五岁六岁左右他们的手术表现算表现都比男孩子表现要好如果你发现这个现象我们在教学系统中发现这个现象很多爸爸妈妈们只要留心孩子互相交流都能发现这现象可是一个现象，爸爸妈妈应该意识到小雨孩子在小学四年级时候一下就开始一半以上的数学成绩大幅下滑，另一半女生将就着靠记忆力靠被动，记忆力应付的456年级花上大量时间花大量的时间继续使用被动记忆力应付到初中一年级到了初中一年级这一般的女生又会被灭到80%约而男生差不多在初一阶段开始崛起因为这个时候该用理解力了而且在小学期间越调皮的小孩到初一的时候学习新东西理解新东西快越调皮的越好学的好好学的在小学老师讲的一般来说初一开始吊坠可能还能挣扎两三年，高一就没戏了但这就是你看各省的状元，按考试成绩排前100名，北京算是比较公平的了男生占78%，外地男生更高前100名。主动记忆力从三岁开始发育机从三岁开始发育主动记忆力可以激活神经元国际神经元联网成为性神经素联网以后就是一片一片，具备理解能力，这个理解能力就是小孩玩出来的，他玩的过程中自己就理解了，我可以给大家一个明显的例子一个孩子，妈妈让孩子上四岁半幼儿园要求背诵内容，回家以后阿姨他就给孩子说你不用背，妈妈不要求你的背她就带着孩子去玩，孩子喜欢喝酸奶，妈妈就带着她去超市买酸奶，指着酸奶，问多少钱一瓶啊，三块钱一瓶又问他，你看这上面还有数字吗？他说有他们妈妈这是什么日期吗？对了，就是日期你看看上面日期写了，只要你一个日期过期的，还要配赔十个咱要是找到一个过期的，他就赔咱十个能赔咱多少钱啊？那小朋友发了，一会儿呆他就学了加法，他在那发了一分钟的呆，然后就就打出来了30个这妈妈上了我的课，当然知道该如何提问，让孩子在生活中玩数学计划的是主动激励激发的是如何跟孩子交流？刺激注意孩子注意力他就说唉，你是怎么算出来的呀？你又没学过乘法除法？这孩子给她妈妈说妈妈我是这么算的伸出左手小拇指指着小姆指说123然后把手指挪到无名指说456再把手指头挪到中指789再把手指挪到食指十十一十二挪到左手的大拇指十三十四十五左手完了用右手最后一个指头每个指头都熟了三收到最后一个指头整好了30跟妈妈说30妈妈震惊了搞不明白说谁能理解孩子这样的巧妙思维啊，你说他笨，那就是笨，可是他理解了一个指头代表三我有十个石头，我不怕费劲，我数出来不就完了吗？如果你们知道乔布斯这个人乔布斯发呆的时候就是看着自己的手指如果你中放眼去看美国的领先人物他们在小学的时候数学都不好告诉大家美国新加坡台湾日本英国都做过这个研究一致的结论初三的数学成绩与他这个人30岁左右时候的事业成功家庭稳定以及生活的满意度密切相关初三数学告诉我们什么？跟小学数学没关系，如果大家知道的话，我小学数学也不好，我从初一开始崭露头角拿各种区里的竞赛名字拿市里竞赛的名字拿全国竞赛的名字，初一初二初三就是我数学竞赛拿名次的三年，可是在小学每个老师都把我当不当回事啊？因为我爸妈跟我说无所谓，这就是因为为什么我不写出一本书，妈妈教的数学妈妈教的数学就是我妈在我小的时候给我玩的哪些事儿，这些事的过程中比如说走到楼下，我们家住四楼，走出楼就跟我送我上学，走完了问我，哎，咱走了多少级台阶啊，多少级台阶？多少级台阶？我哪知道，你又没让我说妈，我妈妈说没事，我妈就过去了，第二天早上送我去上学，等到走老下又问我陆洪华走了多少级台阶啊？我下楼的时候正惦记着吃了荷包蛋，嗯，好吃呢，你又问我这个问题，我哪知道啊第三天还来这个，等等到楼下妈问了多少级台阶啊，多少级台阶啊？我张口就告诉他56节，你输了你都问我两天了，我我肯定记住了我主动精神打开这样的故事太多了我把它写在书里这书出版以后很多读者找到我说您能训练我们看着书还有点我能教你其实你回家问问你家孩子你家门牌号码多大呀我们班小学三年级了还不知道我家门牌号码然后告诉我多少啊90809080孩子楼上郑州楼上门牌号多少还不知道肯定是1008他们的孩子还真不知道统计了一下，三年级我一共是47个回去问了告诉你，只有七个知道了就这么点儿生活中简单的数学你不叫她，你不提醒她，她不注意，他就不知道知道吗？他不知道？等到一上学开始教他13579，后面填空，他哪知道后面是规律啊，他哪知道啊，那你干嘛不问问他咱家门牌号908楼下那段好？在楼下那段话，他能说出来吗？生活都是一些数学的规律，这些数学的规律您不在生活中学？等到孩子在学校就变成老师强加给他的，他不理解，就是被动记忆给他口诀是被动学习的短文短文的作用本来是激发理解的，爸爸妈妈根本不理解您joe怎么样？给我背下来强调的是被动几率被大规模占据数学到了45年级，他能学好吗？45年级与二年级9什么不同孩子都九岁理解力开始发育这个时候他做数学更多的数学要求的是灵活比如说等式变化就是灵活说三个苹果的重量和20个樱桃的重量一样我知道苹果是多重三个苹果重我知道20个樱桃多重啊转换不过来她需要的理解孩子不理解生活中没这么玩过那么他看着应用题他就发他就不知道你让我干什么呀不知道干什么呀他哪会做体验因为脑海里面根本没有主动记忆力开发出来的灵活神经元神经元集群那些群都被被冻死了爸爸妈妈我您别跟我们讲这些现象了已经让我们伤心不已了我们知道我们错了可是我们错了我们也没学过呀我们也没学过都是直行幼儿园老师的要求小学老师的要求哦我看出来了多数的爸爸妈妈们其实是幼儿园老师小学老师的帮凶好吧用好词是他的助教那是他的助教我顺便问一下老师学校老师让你当助教督促孩子做作业现在利用微信发打孩子把孩子没做作业在群里直接喊家长这回不是谁谁谁你妈喊你回家吃饭这是老师喊你妈你家孩子没做作业你不是帮凶是什么呀那您都当帮凶啊允在帮凶好您这帮人都没竞聘上过岗都没学过儿童心理学都没学过该如何辅导孩子做作业那你唯一会的是什么用威胁或用力有两个办法要不就是哄着他逗着他让他把作业做完你在他面前是什么呀气球祈祷它成宠物了你说你们俩关系能成为什么样好你说的我不是我是什么我是被利用的我脸一板他就老老实实做作业动力一堆姜硬又开始了你知道吗她先记住你的情绪你的情绪严肃了不高兴了允在帮凶好您这帮人都没竞聘上过岗都没学过儿童心理学都没学过该如何辅导孩子做作业那你唯一会的是什么用威胁或用力有两个办法要不就是哄着他逗着他让他把作业做完你在他面前是什么呀气球祈祷它成宠物了你说你们俩关系能成为什么样好你说的我不是我是什么我是被利用的我脸一板他就老老实实做作业动力一堆姜硬记忆力又开始了你知道吗她先记住你的情绪一看你的情绪严肃了不高兴了。他的所有的左右脑大神经元素关闭了80%，这时候还有智力做数学题？老师我该怎么办呢第一在小学三年级以前孩子学校作业做成啥样就啥样不要管他你也没有资格辅导你们家孩子当然有资格是他爸妈他管你叫爹么没错你管他吃喝拉撒睡说实在的用现在的医疗健康教养方法连健康这事可能管的领导十分都将将及格不要说智力方面的作业辅导了就两个法您就别做VB利用不行告诉你有货许诺也不行就应该怎么样也没关系带他玩会吧玩什么呀有智慧的one不是散养的one现在是两位父母一类是老师的帮凶一类是对现有教育极其不满坚决不当帮凶走了另一条极端彻底的散养跟我没啥关系不做不做作业爱玩啥玩啥没关系这个什么呀到他上小学初中他照样不行因为什么他没自信就是这样她跟妈妈说我不想上学了那现在问题来了它不想上学爸爸妈妈对现有教育体制又不满在中国中国没有后入门美国将近10万到100万之间家庭教育组织老师，您说怎么办？我已经说了，不要帮着做作业，不要督导做作业那作业怎么办？没事儿，初中数学成绩跟这些东西没什么太大关系，那么你应该在玩玩什么？我告诉你玩飞行棋啊飞行棋你玩过吗很抱歉可能各位家长没玩过飞行棋飞行棋没有筛子有两个的有六个的色子是什么你也不知道筛子是一个是一个正方体的小木条小木木头的正方体有六面这里面写着123456他给你俩扔等待它停了就有两个面朝上一个是二一个是四一+6玩色子会玩吗？扔出色子来这孩子为了赢决定自己的飞机飞机不他想不想给算出这两个加起来多少啊他当然想啊我就给你这么说四岁小朋友五岁小朋友我的那个学生的爸爸妈妈在回去带着玩跟我汇报的是什么每天玩半小时呢孩子爱玩他们都搞不明白孩子怎么会怎么喜欢玩这么简单的东西呢来玩一玩玩半小时还要玩然后等他玩完两个星期以后我再趴着20道题都是一位数吧你知道孩子看眼直接说点当然会比直接说答案27直接速度一秒钟一点都不慢培养他口算干嘛呀两个星期，你想培养孩子的数学口算不用这傻孩子，那你用什么法子啊？零零都让他看那些数字，你说老师的色子没有数字不对，那色子得出来的6，可是决定他走六步呢，他拿着飞机在那基本上123走路走走路不难的，就跟咱俩是挨着的，好吗？老师，我们家孩子12年的俩色子加在一块儿撒啊，你弄撒色子呀，这沙子撒色子这一块四个最能四个孩子家里变乘法恋乘法行吗？这色子记着本上把九岁以前数学口算全部覆盖，你要想玩，咱不玩飞行棋，我还给你有四连胜了乘法四连胜，我的棋盘全都可以交给你，怎么玩？
你说我这乘法口诀为什么放颜色呀你看教科书那个乘法口诀都是有颜色我这是没有颜色的我这是有颜色的你知道我为什么颜色吗颜色给小朋友小朋友就高兴知道怎么高兴吗你先问他你喜欢什么颜色啊这位妈妈配合我一下啊他说妈妈说她喜欢蓝色然后等会蓝色深蓝色的浅蓝色你喜欢深蓝色深蓝色在哪呢深蓝色66你喜欢深蓝色那88从上往下数拔完厦门是几月爸爸后面去石榴十六二十四三十二四十四十八五十六五十六分64不喜欢深蓝色吗12个搞明白了调动他喜欢的事情去追求都完了你知道这配合一下你最不喜欢什么颜色我最喜欢黄色的浅黄色黄色你不喜欢黄色的那个黄色的衣服就显得脏不想起黄色那黄色在哪那你记住啊后一个数就是你不喜欢的现在八十二十六16g再看这个表因为有熟的人，因为看俩人，你就不恐惧加入他们聊天了，所以见熟人知道吗？我在激发主动记忆力这幻灯片第五章发出来了情景接受的术语。小学课堂里面那个房子娇有法子么？9都在家里，明天家里有着床吗？看着这床如果我的课程中教的就是爸爸妈妈的，找个尺子自己量，不让孩子量量孩子从来没量过，他不会自己量自己量完以后一张纸，一个笔数一遍，自己念一遍在纸上在床床脚的宽加起来就是周长两个哥们拍下来两个都下来啊，孩子与地面平行，我量一下，左手中指尖到右手中指甲是多长长度小于的小于的床的床角宽躺床正中间两个手伸开都摸不着床边小孩可能不是真的重要的一点，就是要让他知道，如果能去上还有兴趣用上惩罚对惩罚永胜有兴趣让她自己去买冰激凌然后看看找回来的对不对就对少数有兴趣其实这一圈得周长有兴趣提起这个床有多大对面积有兴趣技术还测量沙发电视机奥迪车可以小学三年级数学周长面积数位加法乘法生活中所有场景包括家里拿着尺子基本上小学三年级的内容全部涵盖数学化学从小给这数学和记忆力有什么关系？当你从小给孩子子大众神经，缺少内容替代了当初一的时候，数学量上来的时候他就学不坏了，
那么我刚才第四张第五张幻灯片都告诉大家在生活中怎么玩？包括颜色，包括跑道具，家里到处都是道具，家里闹钟有数字，温度计有数字，人家冰箱上也有数字要不要培养？如果不培养被动注的，那么被动，记忆力大脑中的这块区域就萎缩了，我并不反对培养被冻结的是因为现在的需要幼儿园和小学度了，超越了很多被动基金该有的部分视觉培养的是通过眼睛看到耳朵听到和手能摸到才能培养出来的，这是我们的关键，而这些关键靠的是重复，同样同样的东西不是大量全新的东西，这个不要求，灵活性要求的是重复的数量和被动地位其实被动力要开发的这部分靠的是触觉视觉和听觉这三诀孩子其实具备很强的主动学习能力孩子在三岁以前大脑发育神经发育完成80%实际上它只不过是不会表达实际上看到了听到了都在学习经验给讲讲讲讲讲讲讲我没有这样经验，但有个与讲故事的时候讲同一故事讲到最后孩子都会告诉你哪，只要做错了，但这种情况就是被动基地开发完成回去每天早晨孩子醒的时候放三遍岳阳楼记，晚上睡觉的时候放三遍岳阳楼记我不想听妈妈对孩子说的话是什么？妈妈说这是妈妈的作业，妈妈总得做吧，孩子就接受了，你猜怎么着？一个星期之后孩子就喜欢了，就愿意听了，为什么打开了喜欢我的一天？
2016年4月份开始带孩子出去玩这孩子从香山上去就知道嘿，这这叫做嫌远山吞长江浩浩汤汤横无际涯这就是他的被动精力是靠每天早早晨起床三次晚上睡觉三次100天积累下来了沉稳他的终身记忆这件事先发生在我身上的我爸妈在我九岁的时候每天早上给我说的青海锂铍硼碳氮氧氟氖钠镁铝硅磷硫氯氩钾钙钪钛钒铬锰铁钴镍铜锌镓锗砷硒溴氪铷锶钇锆铌钼锝钌铑钯银镉铟锡锑碲碘氙说了100天每天早上起床用这在我脑海里了张口就来清华大学上课这个化学老师了我都到不了56个元素元素周期表说的是创造一个清洁的环境熟悉熟悉什么乘法口诀或者加法口诀那也不要直接跟他说1+1等于二一+2等于三你应该配上音乐才会刺激1+2就等于三二+3等于五三+5等于八小朋友今年八岁畅畅小朋友跟着唱就会了而且比你要求的被更有趣这就玩的有乐趣的数学越学任何东西都看到的样子青岛的曲调荣么道的实体如果你在9岁以前给她买过那些利立方体的积木孩子的几何意识空间意识就会得到发展a几核的有棱锥圆锥有66面第六面体就是正方形正方体可以在某一个面上刻上一个字以后扔出去压着你说在哪里想象一下什么样在扩展的空间如果想继续玩家里的灯都黑了右手左手拿一个手电筒照在墙上让孩子看着手里拿的是什么太都会了也都熟悉了等到上学的时候医学正方体棱形三角形直接就会还用老师教吗生活中的数学家庭中的数学
这些例子都在我新出版的妈妈教的数学中点讲给你了老师数学和记忆力有关我今天才认识的不仅跟记忆力有关记忆力跟智力有关致力分数不代表智力水平35岁一个人自己对自己生活状态满意的满意的满意满意取决于12岁时候的词汇水平成绩15岁的数学水平成绩数学是工具语文是人类文明的标志，语文是在小学三年级以前打胎，孩子智力70的东西当我被邀请到咱们第二书房来讲课的时候我一看网第二书房的请问那么多专家我再一看这些专家我乐了没一位数学方面的老师黑我1CON我有乐乐全是文学方面的语文方面的这就对了各位父母们陪孩子讲故事读故事里面全都有词汇有智力的开发孩子的思路思考思维思想的最及时都是词汇词汇有数字数字没用数字不会有智力能干嘛呀这才是真正的数学与记忆的关系数学仅理是智力优势的一种外在表现，而真正的智力是体现任何事情的理解过程对孩子的理解是我们要基于已知的内容进一步激发去把已知的内容中找出位置的东西小朋友会数数一二三四五六七八九十他的问题是13怎么办没学过惩罚一到眼前问题以后基于模仿和数数的方式来激发数学老师数扩张扩张空间当然就需要理解数字数字之间的关系小度。等于多少他把手指6再数到13知道了，13岁了，这是理解而不是记忆。他拿着手指头多玩，现在的很多幼儿园老师不让孩子扳手指数是什么？一开始在起跑线上，姿势还不对呢，您就要快，于是太过于固执就是错误的姿势，怎么拿冠军啊？他以后人生的长跑的跑的姿势纠正的过来吗嘛想早点旗袍，我反对的是姿势都不对joe要求快就要求快要求快建立的速度快，时间少了，朝鲜查，这是为什么，盖的快的那楼颠倒，这是为什么呀，想想孩子的智力让他那么喜欢读书，发现了吗？
你读的书越多，忘的越快，哪本书一个月扔完以后你还记得啊，您知道什么叫慢生活吗？什么叫精读吗？一本书读20天，每天就读那么多，我记住的多孩子的知识也一样立刻读一本读透了滚瓜烂熟了他都能纠正你了再给吃上再去体现他的理解而则运算靠的就是这人物的理解一个故事滚瓜烂熟的时候父母们应该怎么辅导他们不是开一个新故事是每个人尝试着把故事继续编一段我一段打下基础的智力支持智力支持可以用来学习的掌握则运算运算中的人物关系通过数学符号符号的变化最高智力训练就是下棋神奇跳棋飞行棋哪怕你跟他玩井子游戏三连胜都可以当然更高境界的围棋国际象棋没问题老师我能带孩子打牌吗打牌不行打牌对智力活动么都是投机取巧靠运气了下棋是公平的竞争是公平的没有随机性只看自己的智力活动可以降低就是就是就是跳棋这种活动的简单的计算异空间空间得到了发展其他的数学的其他的东西也就好办了一是治理的基本原全靠语文数学可以练出来主主要靠的是主动活性激励主要靠的是主动记忆地利的三个特点，他会认识关联性就是规律的认识通常来说小朋友两岁的情况下就会有类似这样的表现，看见姥爷没起床还主动把一些拿到姥爷跟前去了，一看还真是他的鞋那么多双鞋还没拿走，关联性特点，可以两岁到三岁，说出这些，比如说可乐，现在不好喝了，希望一点点放过去看看孩子能不能直接放回冰箱性异性？认识你要过马路小朋友说男人真的那红灯还亮着呢你们这个人行横道绿灯没量的不让你过这条规则他把规则用到你的身上这就叫外部关联性能看到动作联系起来两个物体之间的关系将来的事不同物体之间的关系规律关系如果进一步发展就会变成扩展运用故事熟悉故事可以说更多时候表现出来了画画的通过编故事通过运用规则扩大边界
总结一下9岁以前不要逼迫孩子强制机，不要逼迫，也不要追求速度要靠的是主动尽量在涉及到数字的时候不要出现孩子不高兴的情景不要埋怨他如果作业做错了你就不高兴以后这关联性就是什么就是不高兴跟数字有关很快就不喜欢数学了喜欢谁就跟他翻脸呀就跟着就跟着训练以后再也不了不喜欢数学老师数学不好讨论数学的时候让孩子不高兴区域发机器神经元的活性扩大区域连接听歌，12岁以后孩子的学习方式才渐渐恢复到了视觉和听觉12岁以下伴随着30%的触脚和磨脚如果不能么道不让他动老老实实让他坐在凳子上就是不能动让他触觉得不到释放还听到的看到的都学会了有的人清洁先听音乐他什么都学不会听着音乐眼睛看东西全学会注意力高度集中这种听觉领先孩子每个孩子都不一样，女孩子多数来说数学视觉听觉的混合使用如果出绝不能够摸到，如果你不让他动，老老实实坐在凳子上，就是不能动，他触觉得不到释放，他听到的看到的都学不会有的孩子是听觉领先他不听的音乐他什么都学不会听着领先就是听着音乐眼睛看着东西她全学会注意力高度集中这种制造的听觉的领先你可以让孩子参与一下三角领先你的孩子是哪一种每个孩子都不一样女孩子多数来说是世界领先男孩子多数来说是触角领先就是可以去做一个测试的做了这个测试你可以针对性的采用教学方法
