问题9. 老师我家孩子四周岁多，英文启蒙快两年了，听我讲绘本故事应该可以理解个七七八八，目前的问题就是英文字母基本可以认下来，英语词汇量也有一些。但他的关注点一直都是在图上，很多单词看图可以说出来，但英文单词完全不认得，想请教老师，怎么可以让他开始关注英文单词，认识英文单词，这样才能慢慢开启自主阅读，老师有没有好的方法?
这位宝妈的英文启蒙做得不错，那现在孩子就可以进入自主阅读阶段了，也就是说我们接下来的重点就要放在培养孩子如何能够自主的阅读，而不仅限于以前那样和妈妈一起进行亲子阅读，孩子只是听妈妈讲故事的模式了。
在培养孩子自主阅读的阶段，必须要用到的就是原版分级读物。
RAZ 牛津 典范 海尼曼 小读者 大猫……都可以。选定一两套，就可以开始阅读！因为初级的分级读物，每一页的内容都很少，可以引导孩子关注图片与文字的联系，掌握词汇的音和义，对于词汇的形，就要通过自然拼读和高频词，以及单词卡片游戏来解决！所以这个阶段，自然拼读、高频词，是必学的！
通过和妈妈玩儿单词卡片，游戏解决单词的音、形、义三者的结合和对应，让孩子能够不论是看着图片还是单词，都能认读出来！
同步学习自然拼读和高频词，把书中出现的，可以用学过的自然拼读解决的词汇，进行拼读强化练习，每日固定学习几个高频词，高频词不需要拼读，因为不太符合发音规律，需要孩子整体认读，大量练习，并能从书中找出来！这样，孩子阅读的流畅性才能够成为可能！
VIP课程中我着重解决的就是引领孩子们进入自主阅读的问题，更加系统完善一些！非VIP会员们，可以购买一些课程集中学习自然拼读和高频词，持续重复阅读，在阅读中去操练这些语言技能！
市面上也有很多的自然拼读和高频词的练习册，我以前也分享过，大家一定要物尽其用！
还要重点说明的一点，就是在进入分级读物阅读的过程当中，我们不要把分级读物当中的每一个单词都看作是重点，都拿出来让孩子做到音，形，义，用全部掌握。我们可以用来跟孩子一起进行单词卡片游戏的，可以是我们从读物当中挑选出来的重点词汇。对于四周岁的孩子而言，这些重点词汇无外乎就是一些主题词汇，比如动物、昆虫、植物、颜色、数字、服装、交通工具等等。掌握的过程一定是先认读，再拼写。
在学习自然拼读的过程当中，也不止是让孩子机械地进行拼读单词，而是可以让孩子透过自然拼读去扩大他们的词汇量，掌握相关的听力词汇。课程推荐爱课自然拼读，教材推荐蒲公英自然拼读，再给大家发送一些国外的自拼和高频词的练习，大家可以选择使用！但切记，一定要坚持！
10.老师，您好 进群时间不长看到群里好多孩子都在接触英文的想问问我家孩21个月了 想给孩子进行 我该从哪方面开始做？
21个月的宝宝可以从一下两方面入手
一是英文儿歌和童谣。妈妈给孩子播放英文儿歌和童谣，每周固定几首，窄范围内重复播放，用实物图片和TPR等方式引导孩子理解大意，在此基础上，和孩子一起互动唱跳，重复输入，培养孩子对英文的熟悉度和好感度，也能积累一些听力词汇！
比如我家二宝在这个阶段就解决了动作、身体部位、动物等主题词汇的听力输入问题。推荐sss和廖单绘本的儿歌。
二是用各种互动式玩具式的书籍激发孩子对阅读的兴趣。现在市面上的图书类型特别多，我们可以选择那些可以和孩子互动的好玩的书籍，立体书，翻翻书，推拉书，布书，车挂书，洗澡书，有声书等等，让孩子觉得书籍很好玩，很美妙，把书籍就当做玩具，浸入孩子的生活。
首推Pat the bunny系列，和吴敏兰书单。我们也可以自己根据孩子的性格兴趣去选择！
可以亲子互动式阅读，配合适当的声音、节奏、动作、道具、游戏，会让亲子阅读变得生动而有趣。
可以孩子自己翻来翻去的看和玩。不必纠结他是否看懂，是否理解，是否坐的住！只要他爱看，爱翻，我们就不需过多的干涉，只要做好自己的榜样示范作用，让孩子平时也能看到我们阅读的身影，他就会知道，阅读和书籍是生活必需品，和吃饭睡觉一样重要！
慢慢推进亲子阅读，利用廖彩杏书单，按照自己宝贝的兴趣爱好进行适当改动，互动式讲读~对照听~零碎时间裸听~生活中的使用和游戏等等，更加系统的进行英文启蒙！
孩子小的时候，亲子阅读不必一字不落的读完，我们也不奢求孩子能够一直坐好认真聆听，根据孩子的状态，适时调整，可以只讲每页重点词汇，只要你的音频输入量够，孩子都是能够透过声音和环境理解大意的！
这些图片，相信不用我解释，大家也明白它们的意思！家庭阅读环境和语言环境的营造真的太重要了！
森蝶老师微信号:88213023
