各位尊敬的家长：

转眼孩子们在学堂已经有一个多月的时间，现在对我们这一个月的教学和孩子的成长做一个总结，以供家长参考。

一、往昔回顾

开学前两周重点是生活教育，通过让孩子们在学习做事中，懂得承担自己的责任，遵守规则，养成良好的习惯。

在学堂，不仅有老师的要求和大班哥哥姐姐们的示范，孩子们都很愿意承担自己的责任。比如，自己盛饭、洗碗、放凳子、擦桌子、整理自己的床铺和衣柜等等。看起来很细碎的小事，却可以让孩子们从中认识到自己的责任，并且学会遵守规则，最后收获的是良好的习惯。更更重要的是，孩子拥有了荣誉感，有了很强的自信心。

当孩子拥有了自信，拥有了信心的时候，一种新的信念系统就在心中萌芽。“我能！我行！我可以！”这也是我们第三周的教学重点，给孩子打新的印记，重塑信念系统。

基于前三周的教学重点，在前面的周总已经有详细的介绍，在这里不再赘述。

二、第四周主题分享

下面我会结合第四周的教学重点以及这一个月以来孩子们的变化，向家长们进行一下简单的汇报。

第四周的教学重点是情绪管理。

孩子们普遍对自己的情绪不会表达也不会处理，这周专门安排这个主题，目的是，让孩子们从小就认识到情绪是可以被管理，我们不用去做情绪的“奴隶”：情绪来的时候，我们只有发泄和手足无措。

案例：周一早上，养正班孩子们在外面跳绳，冯老师在倒车。浮朝评刚好去喝水了，他的绳子扔在地上。因为，怕被车压到，老师提醒英涵帮忙把绳子捡起来。这时候，朝评回来第一句话“尹英涵，你为何拿我的绳子甩来甩去？”英涵，急红了脸，却不会表达。他们互相对视着，然后英涵大声喊着：“不是这样的”就带着哭的情绪跑一边去了。

老师：浮朝评，你知道刚才发生什么事了吗？

朝评：（摇头）她可以拿我绳子，但不要晃来晃去。

老师：冯老师在倒车，英涵帮你捡起绳子，是怕被压到。

朝评：（表情变得平静，不再对英涵有意见了）

师：所以说，有时候你看到的不是真实的东西，眼睛也会撒谎的，会骗你的。

在老师和朝评对话的时候，英涵是跑到一边生气去了。当老师再次转身看她的时候，她又开始跳绳了，没有情绪了（也许是她听到了老师和朝评的对话，觉得老师理解到了她，就没有了情绪）

因为还在课堂上，老师没有继续下去，打算把这个事件作为一个教学案例。这次英涵的情绪很快过去，只是一个表象，因为她并没有学会表达，只是觉得老师理解了她。

案例二，仍然是这个早晨，大家课间休息时，讨论到英文名字的问题。锦韵和英涵都没有英文名字，想让老师帮忙起一个。当说到Moana时，英涵很开心说自己要。后来，锦韵问，花木兰有没有英文名字。老师说有。她很开心说自己是花木兰。英涵急忙说，我也叫花木兰。老师：这是锦韵想起来的名字，你已经选择了莫安娜，为何还要叫木兰。英涵就崩着脸到一边生气去了。整整持续5分多钟，最后才被老师叫过来运动。

还有更多的案例，这里不再一一列举。

针对孩子们的案例，我们进行了案例教学。

在课堂上回顾了发生的事情，即使是小案主本人早已经忘了其中的细节。

所以，孩子们的情绪完全是在无明中自我展现。如果我们老师或者家长不加引导，孩子们不会去改掉自己旧有的交流模式。

课堂中，引入“情绪小人”，告诉孩子们你体内的情绪小人，可以有你来支配，你想让哪个小人出来他就会很听话。当然，如果你每天让你的“生气小人”/“愤怒小人”/“抱怨小人”出来的话，那其他人还会不会喜欢你呢？

这也对应了我们上周学习的短片《你每天在练习什么》。

孩子们都很兴奋，更愿意让自己的“开心小人”，“快乐小人”“平和小人”出来。

课堂中，老师引导孩子们如何启动自己的“开心小人”，同时，教给了孩子们如何与人互动说话。好的语言，可以让你的开心小人出来，坏的语言会引诱你的愤怒小人。

渐渐的孩子们在日常生活中，遇到事情，不会有太激烈的反应。即使偶尔忘记，只要老师提醒：“What do you practise？”孩子们就会停下来思考自己的行为。

三、班级管理

经过孩子们一个月的适应和老师的观察，孩子们渐渐的适应了学堂的生活。

老师打算让责任权交还给孩子们。我们进行了班委竞选。

三位小女生非常积极竞选班长，每个人进行了2分钟的竞选演讲，最后让大家投票。选定魏锦韵做班长，其他人还可以参选其他委员。

我们班的小男生，很有主见想要竞选纪律委员，结果被其他女生选走了。

经过老师的引导，他最适合运动委员，我们班的运动势气和精气神，需要有他来带动大家，责任重大，非他莫属。最后浮朝评也很开心的当选为运动委员。

另外，两名小女生，在竞选班长落选后，很自然的选择了其他职位。尹英涵卫生委员，负责检查大家的卫生和监督大家做好个人卫生。

还有一个纪律委员有桃鑫来选择，大家一致认为这个职务难度不太大，就让桃鑫担任更合适。

最后，老师告诉大家，我们作为委员是为了服务大家，但是首先我们自己做到才有资格去管理别人。

孩子们都非常认同，并且对自己竞选的职务也很满意。

在接下来的生活和学习中，老师有意识放手，更多的是观察，让孩子们自己暴漏问题，发现问题，慢慢的学会解决问题。

四、运动

本月主题运动，跑步每天3-5公里，1.0垫上运动，户外花样跑步，1级跳绳等。

新教育的运动算是一门主课，所以，孩子们每天大约会有3个小时的运动量。

喜爱运动的孩子更聪明，说的一点不错，因为运动能够平衡大脑神经元的链接。

运动可以让大脑处于最佳状态。

孩子们在运动中可以保持身体的平衡度，协调度等，甚至还可以改变他们的性格。

孩子运动完去学习，会更加的轻松，快捷。

2007年，德国研究人员发现，人们在运动后学习词汇的速度比运动前提高了20%。

五、学习和做事

本月学习只是顺带完成的任务。更多的是以做事为主。无论是养正班还是明珠班的孩子，平时的做事还是太少。家长为了避开麻烦，经常会代劳，剥夺了孩子的做事能力，同时也削弱了孩子的学习力。

我们对学习的定义，太多只局限在知识和课堂中，甚至有的家长会认为没有书本或者教材如何才能学习。

其实，生活到处充满了学习机会。扫地、吃饭、洗碗、叠被子、洗衣服等等。而这些被家长忽略的内容，恰恰是需要孩子一生中都要拥有的能力。有的孩子到了青春期只所以叛逆的很厉害，究其原因是家长把他培养成了一个废物，连最起码的生活能力都没有，而这些能力恰恰是孩子需要在7,8岁前要学会的能力。

以上是第一个月的教学总结，请家长们参考。感谢家长的支持和信任。