汝阳县城关镇杨庄小学 李玛瑙
写作，是语文教学极为重要的内容，在低年级以写话的形式呈现。
如何让学生写一段通顺连贯的话呢？一要有物，二要有序，三要准确表达。为使学生习得方法，我特意安排了两次有代表性的写话训练：《课间十分钟》和《大扫除》。
课间十分钟是孩子们缓解脑疲劳的曼妙瞬间，虽短但其乐无穷，以此为写话内容，孩子们不仅有物可言，且兴味盎然。
上课铃响，我问：“下课高兴吗？”“高兴！”回答发自肺腑！“能告诉大家你刚才玩了什么吗？”这一问打开了孩子们的话匣子：
“我跟同桌在猜谜语。”
“我跟XX、XX在比赛跳绳。”
“我跟朋友们在玩老鹰捉小鸡的游戏。”
……
找到生活链接点，写才有味儿！随即，我先出示了一幅课间活动彩色大图，孩子们的惊喜之情溢于言表。
“你看到了什么？”
为使学生观察、说话有序，我提出了建议:
1.可按先周围后中间的顺序介绍，也可按中间后周围的顺序介绍。
2.把话说清楚，能用上优美词语最好。
3.可用“有的……有的……有的……还有的……”这样的句式有序介绍。
我先让五六个学生有序地接力示范介绍，后提醒观察:“图上天气怎样?”继而整理出开头:一天，天气晴朗，蓝蓝的天上飘着几朵白云……
后又问:“大家心情怎样?”给这段话结尾:大家玩得可高兴啦！
最后，带学生一起完整地述说一段话，理清顺序，把话说清楚。
虽说说是写的基础，但真正写起来就会遇到难题:
①有不会写的字;
②标点符号的运用;
③段落格式。
④拟个题目。
我告诉学生:
①先给这段话取个名字:如快乐的课间，快乐的十分钟，课间十分钟等。
②自然段开头空两格，标点符号占一格。
③不会写的字用拼音代替。
④书面要整洁。
之后给孩子们出示了范文，待大家齐读之后，我鼓励他们:“相信你能写得比这一篇还好!”
孩子们开始动笔写了！之后的点评是赞扬加建议式的，有头有尾有条理、把意思表达清楚、用上逗号、句号、问号等是基本的要求，运用优美生动的词语只能建议，因为要求过高会扼杀学生的积极性。
从收上来的作业看，言之有物、言之有序是没有问题了。一年级的学生，能把自己的意思表达清楚，已属不易，其他的随后慢慢来吧！
还有一次，学校举行大扫除，我灵机一动：何不以此为内容，进行一次写话训练呢？大扫除开始后，我边带他们劳动，边用手机录下了劳动场面，为之后的写话备下了素材。待孩子们充分休息之后，我说：“大家把教室打扫得真干净呀，让我们赶快用笔把它写给爸妈看看吧！他们一定会夸我们的！”孩子们可高兴了！我结合录像指导他们：“可以用‘有的……有的……有的……还有的……’来写。”还给他们提供了一些词语：如“争先恐后、满头大汗”等，让他们把句子写得更生动些。
对于写作刚刚起步的一年级学生来说，兴趣远比质量重要，我总这样跟他们说：“你写的真好，再这样改一下就更好了。” 他们亦欣然接受。
除了专门的写话课，我还用晨诵诗、课文等适时进行仿写词、句、短文训练。
带一年级不容易，亦如《牵一只蜗牛去散步》，累，亦有乐！
