【2017年暑假，我在一个混龄的绘本汉字课做老师，和学前到二年级的孩子一起读绘本，学汉字】
大青鲨同学，第一节课有来上课。第二节第三节没有出现。第四节又来了。
这个时候我有点不高兴，既然想来那就持续的，而不要时来时不来，准备拒绝。结果大青鲨同学很委屈。他说他就是想来上我的课，可是她妈妈想让他去学作文。第二第三节被她妈妈强制叫去学作文，反抗半天没办法。今天非要上我的课，她妈妈才说再听听看。
好吧，看来我又有点断章取义了。我明白他为什么想上我的课。因为我给他们看了各种各样的绘本，触摸书，有味道的书，洞洞书，洗澡书，布书，本来我把这个了解绘本的环节叫做《各种各样的绘本》，他们反而给我起了个名字叫做《神奇的书》。
收大青鲨进课堂可以说是喜忧参半。
喜的是如果他有兴趣的内容，他还是很有自己的见解。忧是他往往成为课堂的干扰因素。他非常的好动，而且对写作文特别抗拒。抗拒的原因还是他觉得自己作文写的还不错，不需要再学习。
必须承认，从他进了课堂，如果我自己没有自我提示的情况下，总是会不自觉的把精力放在他身上，看他又在捣什么乱。
不过后来我发现他在捣乱的外表之下还有一颗温柔的心。我发现课间的时候他会悄悄去帮我乘绿豆汤，等进教室的时候让其他同学拿给我。
今天上课的时候发现他趴在桌子上。我问他怎么了，他说人不舒服。我问他要不要去外面休息一下，他又说不用。后来上到一半，我看他还在摸头，跟他说要不还是去外面休息一下，缺的内容，我后面帮他补。
后来他休息了一下还回来再做了一下习题。结果说头太晕，还是让他妈妈来接他。我知道他其实还是很喜欢上我的课，只是他这个年纪，有时候就是喜欢装一点酷酷的和叛逆的样子。
他和我说他暑假时间排的很满，总是要上课，言语里面有淡淡的忧伤。但其实我也帮不了他什么，改变不了他的家庭对待他的强势风格。
也许他这种外表之下的捣乱，就是对于一种外在强势反抗吧。说起来，我也是用一只恐龙收买的他。好像是在某一节和他说如果他能做到不干扰别人，就可以奖励他一只恐龙。
在课程要结束的时候，我看到他假装随意的，把他的美术上做的粘土小人放到我面前，说送给我。其实他调皮的外表之下，也还是有一颗挺有温度的心嘛。
