【2017年暑假,我在一个混龄的绘本汉字课做老师,和学前到二年级的孩子一起读绘本,学汉字】
大青鲨同学,第一节课有来上课。第二节第三节没有出现。第四节又来了。
这个时候我有点不高兴,既然想来那就持续的,而不要时来时不来,准备拒绝。结果大青鲨同学很委屈。他说他就是想来上我的课,可是她妈妈想让他去学作文。第二第三节被她妈妈强制叫去学作文,反抗半天没办法。今天非要上我的课,她妈妈才说再听听看。
好吧,看来我又有点断章取义了。我明白他为什么想上我的课。因为我给他们看了各种各样的绘本,触摸书,有味道的书,洞洞书,洗澡书,布书,本来我把这个了解绘本的环节叫做《各种各样的绘本》,他们反而给我起了个名字叫做《神奇的书》。
收大青鲨进课堂可以说是喜忧参半。
喜的是如果他有兴趣的内容,他还是很有自己的见解。忧是他往往成为课堂的干扰因素。他非常的好动,而且对写作文特别抗拒。抗拒的原因还是他觉得自己作文写的还不错,不需要再学习。
必须承认,从他进了课堂,如果我自己没有自我提示的情况下,总是会不自觉的把精力放在他身上,看他又在捣什么乱。
不过后来我发现他在捣乱的外表之下还有一颗温柔的心。我发现课间的时候他会悄悄去帮我乘绿豆汤,等进教室的时候让其他同学拿给我。
今天上课的时候发现他趴在桌子上。我问他怎么了,他说人不舒服。我问他要不要去外面休息一下,他又说不用。后来上到一半,我看他还在摸头,跟他说要不还是去外面休息一下,缺的内容,我后面帮他补。
后来他休息了一下还回来再做了一下习题。结果说头太晕,还是让他妈妈来接他。我知道他其实还是很喜欢上我的课,只是他这个年纪,有时候就是喜欢装一点酷酷的和叛逆的样子。
他和我说他暑假时间排的很满,总是要上课,言语里面有淡淡的忧伤。但其实我也帮不了他什么,改变不了他的家庭对待他的强势风格。
也许他这种外表之下的捣乱,就是对于一种外在强势反抗吧。说起来,我也是用一只恐龙收买的他。好像是在某一节和他说如果他能做到不干扰别人,就可以奖励他一只恐龙。
在课程要结束的时候,我看到他假装随意的,把他的美术上做的粘土小人放到我面前,说送给我。其实他调皮的外表之下,也还是有一颗挺有温度的心嘛。