2017年3月5日
在传统幼儿园里，大部分时间儿童都不能自由活动，他必须很规矩的坐在课桌前听老师讲，这样，儿童就失去了自由，失去了自我发展的机会。比如，一个孩子，现在想去玩水，但是老师让他必须画画，当愿望和行动不能统一时，孩子就不可能专注在画画上，怎么办呢？他就开始想象，用想象来弥补他不能得到的活动，他想象自己去玩水，或者编一个故事来安慰自己，长久下去，儿童的心理和活动就被分开了，人被分裂了。
人被分裂了这样的行为，慢慢的就会变成神游，很多人觉得，幼儿神游，是一种创造性的行为，神游编故事，在自己的故事中欢乐，哭笑，痛苦，这种情况被大多数人认为是富有想象力和创造力的。
什么叫做神游呢？就是心理能量跟运动不能成为一体。比方说，如果一个儿童想做一件事情的时候，你不让他做，他的状态是我什么都不做，我就坐在这儿痛苦。但是这种痛苦不能长久的持续下去，于是儿童注意力就开始转移，他不再痛苦了，因为他发现这是无望的，她开始胡思乱想，思想是自由的，没有人能够禁锢住人的思想，蒙台梭利说，如果这种统一不能获得，不管是由于成人占据的支配地位，还是儿童缺乏动力，心理能量和运动，这两个组成因素就各自发展，人被分裂了。
蒙台梭利说：心灵本身应该通过自发的体力活动来塑造。这句话就告诉我们，我们的心理应该通过自发的体力活动来实现，不是某一个人告诉他应该怎么做，比如说三岁前的孩子，要到处走动，触摸着室友把东西打碎的可能，此时成人应该顺其自然，只要没有危险让儿童去触摸，就这样，儿童才能够真正的得到发展，进而成熟，否则儿童会躲在幻想里喘息。
儿童的整个心智发展是一个活动的过程，他就是通过自己做来发展自己的心智，如果他做不到这一点，他的心灵就会到处漫游，又找不到要学的东西，儿童会很痛苦，那么在这个痛苦当中，就会像蒙特梭利说说的：饱受这种失调折磨的儿童会坐立不安的乱动，他们充满活力和不可压抑，但是毫无目的。
很多时候，我们家长会把孩子的神游当作一种创造性行为。
有的家长经常夸自己的孩子说我的孩子可聪明了他很有创造力，你看吧，我的孩子经常坐在那边故事编着编着自己就哭了，编完后有时候就笑了。其实这是孩子在神游。蒙台梭利说：“不管承认是惩罚，还是耐心地容忍这些，市场中的漫无目标和不规范行为，实际上他们都是赞成和鼓励儿童幻想，并把它们解释为儿童心灵的创造性倾向"
自由，让孩子做他自己愿意做的事情是治疗神游的最好方法。
