我在将近10年前就遇见了帕克.帕尔默《教学勇气》，但是自己没有勇气拿起这本教育经典著作来读。很幸运在2021年1月加入“课改读书会”，从《教学勇气》这本书开启新一年的读书之旅。
作者帕克.帕尔默用了10年的时间于1997年完成《教学勇气》的初版，也就是在这本书问世23年之后，我才真正地与她相遇。
1月3日晚上7:30，我聆听了湖南师范大学教科院刘艳侠老师对于这本书的领读《向内求取，向上生长》。刘老师从三个方面进行领读，她提出三个问题:
1、勇气之问:
我为什么读？通过读这本书我想获得什么？我期待自己有哪些变化？我将怎么做？
2、教学之问:
什么是好的教学？好的教学关涉到哪些具体要素？做老师以来，我整体的教学感受是什么？我感觉教得最好（坏）的时候，是怎样的情景？
3、自我之问:
我是一个什么样的人？
的确，做老师是需要勇气的。这本书就是让我们重拾心灵，重燃热情，重获新生。当老师快30年了，我越发敬畏老师这个职业，我“身处困境但心中力求完善和淡泊”，我想把自己的心灵献给我的学生，我就需要拿出勇气面对教学，面对学生，面对每一天都可能会出现的挑战。于是，我开始阅读《教学勇气》，开始在字里行间寻找教学变革的力量。
我从1月7日开始读书打卡，到今天坚持了18天。期间与临猗的冯美娟老师以及另外两位老师，组成一个小组进行讨论学习这本书的收获。
今晚参加《教学勇气》这本书的专家对话直播，获益匪浅。崔佳老师、刘艳侠老师对“伟大事物”“共同体”“自我认同和自我完善”的解读让我豁然开朗，我很幸运能够遇见两位大学教师，让我获得了不断生长的力量和智慧。
对于“伟大事物”的理解，刘老师认为是那些能够唤起我们的情感，有吸引力，与我们的内心发生深刻链接的主体。崔佳老师认为“伟大事物”就是我们学习的主题，那些能够引起我们的敬畏之心，值得我们探究的主题。
对于“共同体”，崔佳老师强调“心向”，我们首先要信任共同体，要提出一个有价值的好问题，要确立共同体的规则，要少判断少建议，要多提问多聆听，要义无反顾地加入共同体。
对于“自我认同和自我完善”，刘老师则认为，我们首先要让自己更加优秀，要给共同体带来美好，用自己的爱吸引身边的人自动加入共同体，用自己的行动邀请共同体的成员共同追求伟大事物。
我要坚持做一个有追求的人，一个努力、真诚、勇敢的人。我要先迈开脚步上路，让自己成为一个发光体，勇于迎接挑战，不断超越自我。我要关注自己的心灵，“探索内心景观”，把自己与教学，与语文，与学生融为一体，呵护学生的心灵，用自己对伟大事物的激情感染学生，与学生建立起相互信任的共同体。
通过与同路人共读《教学勇气》，我觉得自己更加认同自己的人生价值和教师职业的意义，对伟大事物和共同体有了全新的理解和认识，我已经成为一个崭新的自己。我将在这本经典著作的滋养下努力成长为一个更好的自己。
