对于春天的印象，一直是春暖花开的记忆，可今年这个春天却在人们暖暖的期待中有些踌躇的模糊，虽也依旧花开也有更多的寒总萦绕心间。
犹如我的语文教学，在每一次教学实践前，对我的教学设计满怀信心，可等真正的落地顶多只能在少数的学生心中激起一二涟漪，大多数学生没有等我出教室就已经把知识还给我了。多少次的纠结，多少次在心底自我要求：降低难度可否？减少容量可否？可是一节45分钟的课，难度已经退回七年级水平，一个课时变2个……想起来在几天前的培训中的那句话，让教育有温度，有温度的教育应该是用有爱的教育，不抱怨，不埋怨，对孩子们充满信心，只有如此，方能成全每一个学知中的个体。
坐在会议室超级演说家的演讲，似乎又给迷茫中的我对于有温度的教育有了新的理解，伟大的教育先知陶行知所面临的又是怎样的教育困境，但他没有退缩，没有抱怨，有的是对教育的工作的一片赤城，用自己的身体力行书写着万人师表灿烂人生
春日的娇阳是因为能带给人们心灵的温暖而让人留存于心吧，一年之计在于春，努力向前吧！
