【R：阅读原文片段】
《如何听如何说》，151页
举例时应该精挑细选，目的是把你的概括性陈述说得更生动、更易懂一些。许多人感到对概括性的话很难理解，尤其是那种高度抽象的概括。通过一个具体的例子，能够把抽象的叙述形象地描绘出来，使得它们更容易被人理解。假如你听不明白别人在说些什么，就应该而且有必要请对方给你举个例子。如果他们举不出令你满意的例子，那么就很可以怀疑，是不是他们也搞不清自己话中的意思呢？
【I: 拆书家讲解引导】
我们经常碰到一些生僻的概念，还好有“百度百科”，但是官方的解释过于“严谨”，比如，没有吃过鳄梨的人，搜一搜“鳄梨”，出现这样一脸懵圈的解释：
“鳄梨也叫油梨、牛油果，属樟科鳄梨属常绿乔木，是一种著名的热带水果,也是木本油料树种之一。果仁含油量8％～29％，它的提炼油是一种不干性油，没有刺激性，酸度小，乳化后可以长久保存，除食用外，它也是高级护肤品以及spa的原料之一。”
然后配上几张图，哦，这种形状的东西就是鳄梨啊，但是那个实物有没有在你脑海中建立一个活色生香的画面，总感觉还缺点什么……
还有一些耳熟能详的概念，讲出来大家都知道你的所指，但是深究下去那个貌似很熟的词你真的理解吗，和另外一个大家也很熟的词联系在一起怎么这么容易混淆呢？
比如，“信息”和“知识”，一讲出来，大家都知道，但是再问，这两者的区别是什么，估计问倒一大片。额，我真的知道，只可意会不可言传……拜托，你自己就没搞清楚吧。
以上两种情况怎么破，有什么好的方式向别人讲清楚一个对方大脑就没有的概念，或是让对方恍然大悟，捅破那层“意会”的窗户纸……之后，让对方连连点头称是，从此印象深刻。
两个字，类比！
类比是我们在说明或解释时使用的思维辅助工具。大致过程是：
对方未知的X，对方已知的A，找出X和A之间的类似或者共通的地方。即X≈A，于是X不证自明。
在以上例1当中，你可以向一个完全不知道鳄梨为何物的人这样解释：
“鳄梨就是形状像梨子、长满疙瘩的青皮硬壳水果，切开吃，味道清淡有点像蛋黄，给宝宝吃营养价值特别高”。这里鳄梨≈梨子+蛋黄！通过有类比的说明方式就比百科强很多。
例2中区分信息和知识，也可以很好地运用类比。“知识由信息构成，房子由砖块搭起。然而，正如一堆砖放在那里不能称其为房子，没有系统框架的信息也不能构成知识“。这里信息对应砖块，知识对应房子。
把抽象的事情说得生动、易懂不容易，正如找到精妙的类比也是一个创造性的过程。
【A1：联系过往经验】
有一次多仔爷爷从云南出差带回很多红毛丹，大人们都在吃，多仔怎么也不肯尝尝。
我们纷纷讲到：”这个很好吃的“，”好甜啊“……多仔还是摇摇头。我问他为什么不吃，他说，“那个长了好多毛，好吓人啊！”我解释：“毛没有关系，那是长在外面的，妈妈帮你把肉剥出来，你尝一下嘛！”说了很多也没用，就差塞他嘴里了，最后还是没有吃。
在这个过程中，小朋友不愿意吃一样新水果，主要是因为没有在他的脑海中和已知水果的味道建立联系。
【A2：规划今后运用】
去买两斤红毛丹，如果买不到也没关系，彩打一张红毛丹的图片带回家。晚饭后，可以跟多仔这么解释：
“多多你喜不喜欢吃荔枝啊？”（多仔喜欢吃汁多味甜的水果，比如荔枝龙眼西瓜等）
得到肯定回答后，拿出红毛丹或者图片，用类比的方式建立他对两个事物之间的联系。
“这个是穿了衣服的荔枝，因为它怕冷，所以穿上了厚厚的有毛毛的外套！“
然后，再把肉剥开，让他观察一下。
“你看，里面是不是和你最爱吃的荔枝长得一样啊”（或者附上一张红毛丹果肉的彩色图片）
通过这种类比的说明方式，比之前干讲道理会更容易让小朋友接受新鲜事物。
