JAY是一名上班族，名校毕业，这几年成了公司的名人。原因是他一口气通过了一级建造师、造价工程师，并且在外面找公司“挂靠”，每年有不菲的收入。于是往后的工作他不再那么用心，原先持续一段时间的学习也全部停止。
我们怎么评价JAY呢，可能很多人认为JAY很牛，具备很强的学习和考试能力，不用为工作压力烦心，逐步走向财富自由。现在不少工作不是很忙的公司职员、公务员都会走这条路。究其现象产生的原因，是政策漏洞让这些聪明人钻了空子，满足了部分公司承接项目的需求，同时也为这帮“工程师”提供了灰色收入。这里就不深入分析“挂靠”带来的问题。回到我们“学习”这个主题上来，或许这些人通过学习实现了证书的变现，但是这种方式是不合规的。
以下列举了几种不正确的学习目的：
1.学习是为了不让别人瞧不起，为了在集体中拔尖。正确的学习应当不是为了不关注外在的评价，而是根据自我的定位和需求开展有针对性的学习。可能对于一个善于某项技能的朋友，他并不需要达到很高的文化程度。所谓“行行出状元”，只要关注行业发展需求、积极学习行业技能，也一样成为行业精英人士。
2.学习的动机不纯。没有把学习到的知识用于工作或者生活，而是通过一些非正常的手段去变现，如挂靠、传销、冒充专家等。
3.学习是为了一时意气。工作中受到了挫折，同学聚会时表现不佳，为了改变状态突击学习，但没有深刻反思自己的问题原因和解决方案。
人从出生到离世，从抚育成人到贡献社会，从婴儿的毫无意识到智者的满腹经纶，漫漫几十年无不在持续地学习，包括生存能力的学习、人际交往能力的学习、三观的学习等。文化水平低不代表不用学习，只要积极向上，努力生活，也是学习的一种表现。
现代社会究竟如何评价学习的目标，我们不妨从下面几个角度来分析一下。
1.要实现学习致用。
最根本的是要把理论的知识和实际的应用要联合起来，由浅入深，达到熟能生巧的目的。通过理论学习，掌握实际应用的要点和技巧，然后在实际应用中刻意地使用前期学习到的要点和技巧，获得使用体会并反馈至后期的理论学习，形成一个周而复始的过程。“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”，讲的就是这个道理。
2.学习能够训练思维能力。
学习可以提升我们在生活中提出问题、分析问题、解决问题的能力。一个经过系统化思维训练的人，常会采用PDCA、MECE、金字塔等多种思维方式，可以有条不紊地处理身边的工作和生活上的问题，让他与身边朋友相比在时间管理上占尽优势。爱迪生曾经说过，“不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣“。
3.学习是一种系统化的输入。
学习能够锻炼我们在表达、写作、问题处理等方面的输出能力。人类是一种学习能力很强的生物，能够通过外部学习掌握处理问题的能力，但如果没有持续的知识、案例、技巧等方面的输入，人类也无法有效输出作品、经验等知识成果，以及解决现实生活中面临的各类问题。一个20岁的青年，如果没有学生时代的学习积累，不可能在走上社会岗位后很快上手。
4.学习能够培养自信的心态。
让自己始终生活在优越的心理环境下，积极看待身边的人和事，同时也能够在面对挫折时冷静思考。一个每年阅读100本书的人，和一个每时每刻刷朋友圈的人，前者必定在交谈和做事中体现出极大的气场。
5.学习是知识爆炸时代的生存基本能力
现代社会的主题是知识创新发展，谁掌握了核心的知识，就能够撬动社会资源的杠杆向他倾斜。学习能力已经不是简单衡量一个人的知识水平，而是决定了他是否能适应这个快速发展的社会。
路漫漫其修道远，吾将上下而求索。古人屈原尚能如此，今人更应明确学习目标、持续学习。
