从教已是第五年，在这五年里，我对德育这个词语很是陌生。一来是因为我从未当过班主任，二来是因为自己教数学，感觉德育除了班主任，应该就是语文老师或者政治老师的工作了。因此，我自己从未涉猎过德育内容，甚至觉得道德教育太虚了，不如省下时间多给孩子做点题实在。
寒假里阅读李镇西老师的《爱心与教育》、《幸福比优秀更重要》、《教育为谁》以及闫学老师的《跟苏霍姆林斯基学当老师》，我才开始觉得教育中德育的重要性。可以说，德育的重要性绝不输于知识传授，甚至要高于知识的学习！毕竟一个人可以不知道三角函数，但是他不能没有一颗对世界美好事物的敏感的心。
曾以为，德育是一门与数学语文等科目一样的课程，要在课程表中罗列出来，要有专门的科任老师教授，要有教材有备课等等等等。可是读了李镇西老师的书，才发现，德育，其实是渗透在教育生活中的，是像毛细血管一样地深入各科教学甚至是如吃饭一样的细节小事中的。在《校长现场》中李镇西老师曾描述过自己作为一名校长，帮助年轻的班主任和老师去班里解决学生问题的故事。这并不需要很长时间，有时可以是下课后的几分钟，有时可以是放学前的一小段时间，只需寥寥几句话，与学生的心发生碰撞，让孩子们能意识到自己的不足之处，并萌发出向善向好的愿望，足矣！重要的事情是，一件事情，并不是说过一次就可以了，学生毕竟都是孩子，他们的意志力与自控力都很差，需要老师一直跟踪，对一个问题的处理形成闭环，不断地引导学生向正确的方向迈进，把学生拉入正常发展的轨道！始终记住，教育学生是一门慢功夫，切忌一蹴而就！
回想自己前五年的教学生涯，自己虽然认真备课、钻研教材，但是从未想过对学生进行应有的道德教育。我的课堂上，眼里可能就只有教材和知识点，而却独独缺少了“人”！我不曾观察学生的表现，不曾想着去记录与学生的点点滴滴；我一直在抱怨：学生基础差呀！学生笨呀！怎么这么简单都听不懂呀！习惯不行呀！作业总是抄呀……然而，我总是针对这些具体的事情去具体处理，从未想过要透过这些小事去深入地想一想，这些小事背后的原因是什么，也从未想着把这些小事当作育人的良好契机，对学生进行教育。看来，我是缺乏教育敏感和教育智慧的！
最近因疫情防控，不得不在家里给学生进行网络直播授课。尽管我坚持每节课都认真备课，并以直播的形式给学生上课，但是学生的学习兴趣和热情并未因为我的真诚而有所提高。40人的班级，每次只有5.6个人能够提交作业。今天中午跟家长沟通，希望能有所改善，可是家长的反映也令人心寒—没有一个家长主动找我沟通！内心失望之至！现在想来，这个问题背后的原因是什么呢？是学生自控力差？是叛逆期家长管不了？还是没有兴趣，压根就不想学？这种情况该如何处理呢？是给家长挨个打电话沟通吗？还是对着学生发一阵子火，让他们认识到作业的重要性？
德育工作是门大学问，作为非师范生的我，始终觉得缺少了大学里的师范教育，自己比同行人落后许多。这个差距需要自己通过阅读和自主学习来逐渐缩小。那么接下来，自己的主攻方向就是我的弱点—德育的系统学习！
