城关镇东街小学 吕永会
在我们的教育工作中，对后进生的工作是最难啃的硬骨头之一，这样说恐怕没有哪一位老师是不肯赞同的。有那么一些学生，他们理解和记住教材所花的时间，要比大多数的普通学生多两三倍；头一天学过的东西，到第二天就忘；为了防止他们遗忘，需要再教过教材后两三个星期，就要进行巩固性的练习。每晚还要不停的布置家庭作业来巩固练习，否则你说再多遍也没有用。
对这些儿童来说，把学习仅仅局限于背诵必修的教材是特别有害的——这种做法会使他们养成死记硬背的习惯，变得更加迟钝。
那么最有效的办法是什么呢？我曾在一本书上看到最有效的手段就是扩大他们的阅读范围，必须是这些学生尽可能的多读些书。家长和老师要帮助这些孩子挑选一些适合他们阅读的书籍或者文章。这些书刊都是用最鲜明，最有趣，最引人入胜的形式来揭示各种概念的，可以让这些儿童的头脑里产生尽可能多的疑问——“为什么”“为什么”，让他们带着疑问来读书。而不是让他们盲目地读，不管读了多少遍，也不知道自己在读什么。比如说做阅读题:读一遍不懂，读两遍不懂，三遍四遍还不懂。因为他们自己的脑子没有问为什么，从来没有疑问，就是硬生生的把文章灌进脑子里——囫囵吞枣。
还有就是，你让孩子们阅读打卡，摘抄优美词句。他们为了完任务，随便挑一段选择两个字就摘抄出来了，句子也是这样选的。所以一本书读下来，几乎收获为零。这样的读法，还不如让他去野外玩耍。所以，我们要选择他们感兴趣的书籍供他们阅读，并让他们的头脑里产生尽可能多的，关于周围世界各种事物和现象的疑问来读书。
我们要教会孩子们边阅读边思考，阅读好比是使思维受到一种感应，激发他的觉醒。对于三年级孩子来说，我们更要重视语文阅读。因为这一阶段的孩子识字量少，理解能力跟不上，写作能力不够，语文成绩也很难提高。有时候孩子们认识这些字，但不会书写；古诗会背了，里面的字往往也会出错，不是多一点就是少一横。所以我们在平常的识字教学和课堂教学中，应该引导孩子学会边思考，边阅读的好习惯。我时常这样教育孩子:人与人长得很像，但不一样；即使是双胞胎，也有不一样的地方。那么，我们我们在学习这些字的过程中，就可以把他们看成是不同的个体，不同的人来加以记忆。同样道理，我们在学习词语的与句子时，也都要边学习边思考。时间长了，孩子们的总体学习能力肯定会有所提高。
每次考试完的时候，我都会问孩子:“怎么样啊，这次题难不难？”他们都会说:“不难，老师，我们都做了。我们都会，你讲过了。”可是当试卷发下来的时候，他们考得是多么的不尽人意，可能他们自己都感觉到很失望。你一页一页地翻看着试卷，你就会发现:他们所写的字——错字，不是多一点，就是少一横，这些都是你说了很多遍，听写了很多遍的生字，但却依然出错。甚至，有的孩子感觉考试分数太少，不愿意把卷子拿回家让父母看。这个时候我就会顺势教育他:“看！不读书怎么样呀？是不是有很多字都不认识，也不会写？我们想记住这些字、会做题、考试好，就应该多读书。在读书的同时，还要学会思考，想怎样把这些知识变成自己的。”孩子惘然地听着，好像明白了。但我知道，他们似懂非懂。所以，我们肩上的重担很重，我们一定要把它挑起来，把这些后进生挑起来，带着他们一起前进。而前进的方法只有一种，那就是阅读与思考。
课堂上，我会鼓励那些爱举手回答问题的同学。告诉他们:不管答案对否，你们都是最棒的！因为你们动脑思考了。请记住:人的大脑越用越灵活、越聪慧，就像老年人说的，就不会生锈了。所以我们的大脑要不停的用，要不停的思考才行。
请记住:儿童的学习越困难，他在学习中遇到的，似乎无法克服的障碍就越多，他就更应当阅读更多的书。因为阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激，是防止死记硬背最强有力的手段。
