马进彪
俗话说“一日为师终生为父”，这是表达学生对老师的尊敬。可前几天山东平度南村中学的学生竟然将老师的腿给打断了。记者了解到，被打的是一名姓綦的男老师，四十多岁，教初二地理，目前仍在医院住院。学校教师公示栏上面显示他是一名一级教师，还有一句教师格言：没有爱就没有教育。学生说，这名老师平时比较和蔼，倒是这名学生平时有点不听话。（齐鲁网5月8日）
刚刚发生在安徽亳州的多名中学生群殴老师事件还没有退去，就又在山东平度南村中学发生了学生将老师腿打断的恶性事件。尽管发生的这两起殴打老师事件的时间离的很近，很容易让人产生普遍性错觉，那就是很多学生都在变“坏”。但这是一种过激的认识，因为如果真的形成了普遍现象，那就难以成为今天的新闻。而之所以成为了新闻，就是因为这里面存在着一定的偶然性和特别的诱发因素。
然而，话说回来，在一些特别情况下，一些学生的戾气越来越大也是不争的事实，师生之间的关系越来越走向畸形更是难以回避的问题。因此，对于学生打老师的事件，既不能无限放大，也不能无限缩小，它到底处于怎样的状态，这应当冷静地分析，理性地看待。
从这些学生打老师的事件中可以看出，老师在执行教学时确实与学生发生过争持，这虽然是发生打老师事件的重要可见诱因，但从老师方面来说，与学生发生素争持在所难免，因为老师是在执行教学任务，这必然会有形式上和内在上的具体要求，课堂上就那么长时间，而教学进度则必须按课时完成。从这个角度来说，老师要求学生做的事，其实也都是学生应当要做的事。
而也有人认为，老师应当按着每名学生的性格特点，做出个性化教学安排，这里面既包括对每名学生性格的掌握，也包括对每名学生学习能力的掌控。这样的认为，听起来确实很好，但在目前情况下，除了极少的贵族学校有条件达到这个水平，就普通学校而言，根本不可能达到这个理想化的高度。因为，就目前而言，除了一些大城市的学校教师资源配备得还算到位，其实在绝大部分地区，学校教师资源配备都尚处在空缺状态，而在这样的情况下，要求老师做出理想化教学安排，以避免与学生发生争持，显然是只能是个理论性的未来探讨。
在目前阶段的大部分地区，学校就是目前的状况，这是一个跨越不了的客观现实，更不是短时期内就能改变的简单事，而在这种情况下，最好先不要去谈那些高大上的个性化教学安排，因为那只是未来的努力方向，而不是解决现实问题的钥匙。老师与学生之间，本是平等关系，但一段时期以来，这种固有的平等在“教学个性化”学说过度宣染之下，已形了对老师的不公平，因此学生和家长都会不顾现实地认为，老师就应当给予每个学生个性化施教，而在老师达不到这个标准的时候，就必须以低一等的姿态去面对学生和家长，而这就是那些畸形对立关系的起因。
因此，对于一些殴打老师的事件，既不能完全怪学生的戾气，也不能完全怪老师的严厉，而根本的原因是社会对现在的普通学校要求过高，对不切实的理念宣染过度，对老师的要求过于不现实。所以，现实中产生的问题，还要在现实解决，这就要求社会不仅要要求老师爱学生，也应当更加要求学生爱老师，正如这位被打断腿的老师的格言：没有爱就没有教育。但爱和教育都是双向的，它不应当只是单行道，而应当是一种稳固的双向交溶。
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