我在读的是三到六岁的正面管教，这本书告诉我们怎么做，怎么和孩子一起做；并且如何和善而坚定的坚持去做；不是期待着孩子守规矩，更不是一味地说教。
它的几个基本要素包含：
1、相互尊重，对，尊重孩子这个个体的一切。
我们要像尊重单位领导、客户一样尊重；不能把孩子当做私人物品；这里推荐 李雪《当我遇见一个人》这本书。
2、理解行为背后的信念
孩子的行为背后，反应了他们的认识和思维方式，我们必须理解孩子。
我们的年纪早已忘记了自己是孩子时候的思考方式。
所以更要学习理解。这里推荐孙瑞雪老师的《捕捉孩子敏感期》系列丛书。
3、有效的沟通
首先是听，我们都看过很多关于沟通的书，所有结论的最重要的就是听，之后是动作表情，最后才是语言。
所以，我常用的是蹲下来，微笑，听孩子说完。
再问开放式问题或者封闭式问题，这个视具体情况而定。
4、理解孩子的世界
这个和行为背后的信念有相似之处，理解万岁。假如你是孩子，这件事你会怎么想、怎么做。
千万不要拿孩子和大人比，也不要拿自己的孩子和别的孩子比。
毛毛就是毛毛， 豆豆就是豆豆；毛毛和豆豆不一样；这个还是要尊重孩子个体的不同。
5、能交给孩子技能的管教
首先我们不能剥夺孩子学习的权利，不能像“很多父母喂年纪已经很大的孩子吃饭”这样去“给”。有篇文章叫《你不是在给，你是在拿》，说的入情入理，建议大家都去看看。
试想还有什么是家长直接给更容易的呢？我们有思考能力的家长应该尽“教授技能”的义务，而不是滥用给予的权利。
让孩子充分享受体验、参与决定、独立学习的权利，不剥夺孩子的体验，不替孩子去判断、感受。也就是不评判的态度，这个和冥想里面的正念有相同之处。
6、专注于解决问题而不是惩罚
惩罚这种简单粗暴的方式不是我们的选择，高知的大家也不希望这样的stytle；
所以回到问题本身，孩子什么总在看电视？是因为你不陪孩子玩，电视又比你更有趣！
孩子为什么不睡觉？是因为你没陪孩子玩够，也就是陪伴的质量不高，你总在玩手机啊等等。所以，如果孩子犯了错，一定是我的错让孩子犯了错。
好好找找我们自己的问题吧，我们所遇到的所有问题，都是我们自己的能力问题。
7、鼓励和“感觉好才能做的好”
鼓励是正面管教的重要工具，鼓励行为而非结果；立即鼓励延迟满足等等工具都是非常重要的。
鼓励和表达，同理心、共情还有一些重要的理念和态度，是保证孩子感觉好的基础；感觉好了， 孩子吸收能力就会强、认知能力就会快、学习能力就提高；几乎一切都来源于我们和孩子的感觉好。
好好学习正面管教吧，好的教育，我们自己的认知、能力和水平就能成为孩子的下限，她能站在我们的肩膀上去；认知自我，连接世界和更多的可能性；如果教育出了问题，或者我们还不自知，我们的认知、能力和水平就会成为孩子的上限。
愿我们和孩子一起，感觉好、做的好、一切好！
