自从有了孩子，父母们就会莫名开始变得焦虑，会想方设法去培养孩子，不管是婴幼儿时期简单的动作还是后续的智力发育乃至能力培养等。我当然也是其中的一个。
趁着孩子睡觉抽空都会看看育儿类文章，听听育儿类的课程，今天的这堂课让我感触颇多，于是决定用文字记录下来，分享出去，希望有需要的人可以看到并帮助到他们。
犹太民族，众所周知以高智商，会经商闻名，尽管历史上经历过大屠杀，但他们仍然傲然存活于世且是世界上最优秀的民族之一。人口75%是犹太人的以色列，人口仅占全球总人口的0.1%，却拥有14位诺贝尔奖得主;该国科技对GDP的贡献率达90%以上;以色列企业在纳斯达克上市的数目超过欧洲所有公司的总和，而该国优秀的人才，耳熟能详的就有马克思，爱因斯坦，弗洛伊德，卓别林，毕加索，扎尔伯格……
为什么这么小的民族会生产出这么多优秀的人才呢？今天窥得犹太教育的一角，才似乎明白了些什么……
犹太人的教育工作者对自己的定位是信息传递者而非知识传授者，他们认为Everybody learns该是一个teacher 的座右铭！老师应该尽可能使用技术把自己从重复的工作中释放出来，然后去关注"人"，从而创造内容和情感链接。
犹太人的学校在所制定的规则内会给予老师和学生无尽的爱。即使是难民学校，即使是不同肤色不同人种不同国籍，都会在这里得到最大程度的包容和爱，学校会尊重每个孩子的国家，陪每个学生一起庆祝他们国家的重大节日。
犹太人的幼儿园里，小朋友们的玩具里一定会有残疾人玩偶，孤独老人玩偶等，他们让孩子们从小就在玩耍中认识到这个社会就是存在不同的人，让他们长大后更懂得如何去帮助他们。
学校里评论学生知识技术是否学的好，是看他们用掌握的知识能否把生活变得更好。学校会提供创作材料，环境和保证安全，而不会提供任何指导，让学生们自己去创造。有个例子，就是该校高中地理课作业，是学生们调查了整个城市适合轮椅出行的道路系统，最后提出了一套完善方案，最后居然得到政府买单！从此坐在轮椅上的人可以从家里出来，呼吸这个城市各个角落的空气了！
众所周知，高智商的人往往在情商方面的发展会容易有所欠缺，这里的学校便把情感认知带入课堂，从小培养。比如，学生们都有一个绿色牌子一个黄色牌子，老师每教一些课程内容，同学们如果弄明白了就在桌子上摆出绿色牌子，而如果还有点困难，就摆出黄色牌子，绿色牌子的同学会扫视周围，发现有黄色牌子的同学就会去帮助他们，最终到整个课堂上没有黄色牌子为止，对于这一点，我觉得国内的教育机构可以借鉴。他们还会给学生们发不同颜色的卡片来代表不同的心情:沮丧，开心，幸福，疑惑等等，让他们从小学会表达并认知自己的情感。
小学里没有教他们如何理财的课，却开设了"如何去创业"的课程，而这个创业不单单指实业，也可以是想法。当他们有想法时便会列出谁对你最重要(他们认为是:合作者，支持者，竞争者)，从小把格局放在全球，从不排除竞争者，相反认为良性竞争才能让自己更优秀。这也是为什么以色列这么小却有那么多的上市企业，有那么多优秀的人才！
最后，引用一句犹太谚语:我倾家荡产也要娶学者的女儿！
最自我毁灭的方式就是拒绝成长，而只有不断学习才能成长一个让别人"追捧"的人，只有找到愿意不断成长的另一半才能让自己的生活变得越来越美好，家庭才能安定和睦，事业才能有所成！
