原本上午去英语试课，结果又开不了班。学习KB6层次的学生真的少，请假又多，两周了，竟然均未能开班。我们只能退而求次，想上KB5，于是约了下午试课。
在试课课堂上，有四位哥哥姐姐，都是初中生，小家伙插班进入试听，老师与我都比较担心同学们不接受这位小朋友，结果他们还有共同的语言：
“别踩我的‘切尔西’！”
“降维打击！”
“电摇......”
反而让我觉得自己落后了，真正的代沟，是我与儿子之间！
1个小时的试课，小家伙玩得还是挺开心的，当然，反应能力、语法、单词方面肯定是比不上哥哥姐姐们的，不过，这样肯定比我们半晾式的陪伴会更有效果，更严重我们自己的是中国式英语，无法替代。KB5适合！
回到家，儿子突然对我说：“爸爸！我不喜欢妈妈，每次都是她逼我做作业！一大堆，语文、数学，好多好多，我都不能玩了！”
“她是这样对我说的‘做！做！做！快做！赶紧做！’听到我头都痛！”
后来，我确定，并不是妈妈要求，而是老师要求，也不是妈妈语气不好，其实也不是多，主要是他心里想与邻居玩，一想到作业就烦了。
看来，又得是斗智头勇了！
小家伙的惯用技俩就是一边投诉，一边不情愿，还带有情绪。真的不能纵容了！
“儿子，我知道你想去玩，对么？”
儿子委屈地点点头，眼神里充满期待。
“玩真的很开心，时间过得很轻松、愉快，对么？哪还用对着那么多消耗大脑细胞的功课呢！”我先来个共情，然后单刀直入，“你还记得上一次自己的作业未完成，被老师点名批评了么？同学们还笑你，你还哭着对我说呢！”
小家伙有点不好意思的点点头，我再问：“你想作业不完成，明天老师批评你么？”
“不想！”小家伙很坚决，“但是，作业也太多了，妈妈又逼我......”
“作业好像是多了一点，我们都不逼你，你看看，爸爸天天上学做作业，要我爸妈来逼我么？我觉得，如果是我们主动去完成作业，可能会节省很多时间去玩，何况，你现在去找邻居，他们都不在（去被功课了。）”
“爸爸，什么是补功课？”
“就是作业未做完，要别外花时间去补救。你想天天补功课么？”
小家伙没有回答。
我知道他准备“上钩”了，顺势而为：“儿子，来，我们一起来做数学题，相信1小时内我们就可以完成了，到时候19时你就可以去玩了，还有很多时间玩！”
一共是4页数学题，真的要花一个小时才能完成。当他对解答转不过弯来的时候，我发现，我越急，语气越大声，结果就是越钝！天！不行，要改变策略，一边引导，一边正面鼓励，持续善用赏识教育之法，最终造就了父子之间最为和谐作业之旅。
小家伙还是有点好胜的，最为烦人的就是他的专注度不高，满脑子都是想法，飘忽不定，甚至是调皮，一会儿想起上午看的科学视频号阿基米吴哥哥讲的内容，还忘乎所以地为我展示。我要保护他的热情与好奇心，我懂！我只能不懂！但是这样又不行，没有专注就没有生产力，我又得好好把他的思维拉回来，赏识教育那一招在这里真的好用！
完成了作业之后，时间是19时30分，可以与邻居玩2个小时，小家伙开心得不得了！兴冲冲地跑到邻居家找哥哥、妹妹玩，屁癫屁癫地反反复复跑回跑出。
“是不是做完作业后，玩是最开心的？！”我趁热打铁，“以后都要做完作业才能好好玩啊！”
不知道他有没有听到，不知道为什么，我觉得自己越来越唠叨了。
“爸爸，我可以跟他们去下面玩吗？坐电动车去公园玩。”
“好啊，注意安全就是了！”
“好啊！”小家伙一溜烟就不见了！
我在修改文章，没一会儿，电梯门口关门的声音，却是隐隐地听到儿子委屈的声音：“我不能去了吗？”
“哐、嘭”的一声，电梯门关上了，一片寂静，我以为儿子已经出发了，也没有多想，继续修改文章。然后，我隐隐地听到门外的脚步声，逐渐出现敲门的声音，我走出去看，没想到小家伙在邻居家门口，用头顶着门，一只手在敲着门板，就是没有人开门。
“怎么了？不是要一起去玩的么？你起不了了？”我走近一看，小家伙两眼泪眼汪汪，忍着没有哭出来，我知道是因为电动车只能载三个人，他没有办法一起去了。我将小家伙的头抱入我的怀里，原以为他会哭出来，结果，他挣扎出我的胸口，直接向我要电动车钥匙，并打电话给妈妈确认，结果钥匙不在家里。
小家伙没有气馁，“爸爸，我们去跑步！”
“好啊！这样，我骑自行车跟着你，可以么？”
“我要天天跳绳软件，我可以拿iPad一起去吗？”
“iPad太重了，拿着跑不了，用我的手机吧，登录你的天天跳绳账号。”
最终，我们真的出发了。小家伙一直拿着手机，我骑着自行车在后面一直追，全程用英语交流（看来试课的效果出来了！），跑了2公里，小家伙心里总是想着与邻居的哥哥、妹妹玩，一跑回楼下，就马上要求回家了。结果，回来后等了十分钟，邻居回来了，开心的氛围又回来了！一直玩到21时30分心满意足地回家洗澡睡觉了。
我是一个比较敏感的人，按书本的介绍，是高敏人士，一直以来，我是享受这个思想体质的，因为，我能看到很多别人看不到的东西，同时学会了不去伤害自己，更不会伤害别人。虽是高敏，但不过敏，通过这么多年的陪伴与感受，近期空余时间继续看育儿书籍，尤其是《挑战.孩子》这本书，我感觉，当孩子有困难的时候，父母应该蹲下来与孩子沟通，要识破孩子行为（很多是不经意或非主观意志的行为）背后的要求，不能进入孩子无意挖的坑，正面引导孩子，相信作业的日子会轻松很多！
自勉！
