喜欢读张文质老师的书，是因为他总是告诉你，你遇到的教育教学问题其实并非个例，而是整个时代整个教育共存的现象，然后对这种现象娓娓道来，抚平你那颗焦躁或者烦闷的心，然后给你分析你可以怎么做。
读他的《迷恋的教育学》中《做家庭教育指导师，已成为教师工作的新职责》一篇，里面有句话说的特别好:“如果父母这么不在意，你那么在意干什么呢？”这句话其实正是我在慢慢接受的现实。
自从不当班主任了之后，虽说感觉到学生家长不太重视任课老师，但是无论教哪一级，还是有不少学生家长主动加我微信，时不时和我联系，问问孩子情况的。就算这样占了我的业余时间，打扰了我的生活，但是想到这是家长关心孩子，我就特别开心，更是特别热心，和学生家长聊聊孩子情况，解答她们的一些问题，有时候还针对她们遇到的管孩子难题给予一些我认为有用的指导。但是去年新接的这个班不一样了，教了半年多了，没有一个学生家长主动加我微信，更没有哪个家长在群里问问自家孩子情况，对孩子在学校的情况，她们真是淡然得不能再淡然了。还真是第一次遇到这样的一批学生家长。其实不少孩子是有问题的，家长是有必要常和老师联系一下，聊一聊孩子的，但是一直没有。为此，我对学生家长有很大的不满。为此，前两天的家长会上，我简单地就这事说了几句。我说过之后的这一个多星期里，竟有三五个家长陆陆续续加我微信。我不说都不知道加，说了才想起来，早干嘛去了？就看对自己孩子不关心的这种状态，估计加微信也并非真正是为了孩子成长，不想理她们。我突然就矫情上了。
今天看到张文质老师在书中也说到这样的家长，而且说到了遇到这样的家长的他的朋友的抱怨。就此，文质老师做了进一步分析，指出，这么不在意孩子成绩的父母，肯定是文化程度比较低的，是生活在社会底层的，有时候是有心无力，有时候是对孩子也抱有比较小的期许，或者对孩子没有太高的要求，所以说，对教师这个职业来说，能够得到父母积极的支持，父母跟老师有很好的呼应，然后共同促进孩子成长，这是理想的状态，但实际情况并不是都如此。所以，文质老师说“当我们发现很多家庭的不足时，真的不要抱怨”。那怎么办？文质老师说:
“你还可以自己主动起来，积极地就孩子的情况跟家长多沟通。为什么我们要等着家长来关心呢？其实，我们也应该主动地让家长关心自己孩子的学业、品行，包括学习状态。”
“从今天的教育需求来看，教师同时还应该是家庭教育的促进者与指导者。也就是说，作为教师，需要了解儿童成长的规律，需要跟家长积极地配合，包括推动家长关注孩子整个学业、整个生命的发展。”
文质老师说:“教师的责任里就包含着对家庭亲子关系的改善，以及促成父母对孩子关注力的提升。”所以，“作为一个教师，要不断地提升对职业的理解，更重要的是要不断提升自己对孩子、对儿童、对你的这些学生的生命成长规律的理解，这非常重要。”
文质老师说:“我觉得，我们要做一个专业的教师，要有强烈的职业认同感，要有对孩子成长深切的责任感，其实很重要的是你要读懂儿童，你要了解一个生命成长的规律，你要去唤醒孩子父母身上所蕴含着的巨大教育力量，这样的教师恰恰是今天最为需要的。”“父母的意义，父母的巨大影响力，父母对孩子的推动力，是我们今天的教育文化中最需要重视的。父母跟教师的合力，或者说教师通过自己的教育行动，去推动父母重视自己孩子的成长，这是今天的学校教育、教师工作的一个新使命。”
文质老师说这么多，我想最终他就是要告诉我们，作为教师，我们要与时俱进，看清这个时代，了解当前时代教师的新职责，面对不满抱怨难免，但更重要的是我们要有一双推动家庭教育的手，转变一下职责，由推动学生学习转变为推动学生，更推动家庭教育。
对孩子的成绩与成长，若家长不在意而你在意，那就别等别抱怨，那就主动找家长形成教育合力。
所以，对我来说，我还是要通过那几个家长的加微信请求。如果我在意，就该去发动更多家长来支持教育。
