1、昨晚：

我：儿子，睡吧，明天怎么打算？

儿：一早起来，上学去。

我：棒儿子，对自己有着清晰的计划！晚安！

2、早上6：50

我：起来了，现在是6：50，立即起来，要上学了。

儿：我……实在起不来，再睡半小时吧

我：可否在车上睡？

儿：我的眼皮实在很重，让我睡会吧。

3、早上7：30

我：半小时到了，起吧

儿：不想去学校了，但是我不去，爸爸会一直唠叨。

我：你自己内心并不想去？

儿：嗯，妈你坐下来吧。

我：想跟妈妈聊聊？

儿：我今天真不想去学校了。

我：看了昨天妈妈给你的微信吗？

儿：看了。

我：心里很矛盾是吗？最大的压力来自哪里？

儿：成绩。

我：你觉得落下太多，所以不想面对考试，对不？

儿：嗯。

我：但你又很不快乐，觉得这样下去不是办法？

儿：对。

我：儿，你是在清醒状态吗？

儿：我眼皮很重很重。

我：那你好好睡吧，等你清醒些我们再谈，好不？

儿：好。

4、7：30至8：00，我晨读《爱叛逆》第六章、第七章，以此来舒缓自己，给自己力量，让自己处在平静的状态中。

5、8：02，我出门上班。在地铁上写感赏日记。

当儿子说，他今天不想去上学时，我心里是犹豫的，滑过一丝的痛楚，但是转念一想，这个时候我应该放任，他不想去，我逼着他去学校，也是枉然，孩子会以对抗的态度对之，会以为去学校就是给父母有个交待了，在内心里不会觉得读书是自己的事呀。若孩子自己没有准备好，只是为了给父母有个交待，只是不想面对父亲的唠叨，就勉为其难地去学校，到课堂也是睡觉，那有何苦呢？孩子不开心，勉强的结果不会好。倒不如放任，让孩子慢慢的觉悟吧。

这时爸爸很不耐烦地批评我：你就继续地宠着孩子吧，再这么下去，落下的课就再也无法追了，到最后终将一事无成。

我对爸爸挥挥手，让他先别说了，给孩子一点时间，让孩子安静。我没有再跟先生去理论，安抚了先生，说，孩子总要长大，学习是他自己的事情，接着我就出门去上班了。

经过这一段时间跟着锦明老师的学习，在淑海老师的帮助下，借鉴群里面姐妹们的经验，我已经可以让自己心情非常平和了。

我想跟孩子说：儿子，其实你非常优秀，身上有许多优秀品质，表达能力好，善解人意，心地善良，内心很细腻，做事有交有待，怕辜负父母的期待，性格阳光，唱歌很好听，是同学们眼里的一个非常有才华的伙伴。只是学习成绩的落后，让你有深深的自责，自信一点点耗尽，但是每个人都有自己专长的东西，比如，没有几个同学唱歌，能够像你唱的这么好，没有几个同学有你如此热心助人，这都是非常可贵的品质。目前学习的落后，是因为你还没有从学习中获得自信与成就感，所以你还没觉得学习是一件有趣的事。只要慢慢从自己的付出里看得到进步，从学习当中找回自信，觉得是自己能力可为的一件事，获得了乐趣，那成绩就能够慢慢的跟上来。比学习更难的很多事情，你都已经可以做得很好。现在，你的内心对学习是有深深的恐惧和抗拒的。无形的天花板，不是外界施加的，而是自己的内心里就有一道深深的鸿沟。当成绩不好，老师不待见，同学时常会耻笑，家长施加压力，你承受了多重压力，渐渐地，你就把学习当作是自己不可逾越的一道鸿沟了。每个人都有自己的长处和短板，我们只需要把自己长板尽可能地发挥好，那我们就是一个优秀的人，不必要求面面俱到。放下对学习的恐惧，我们接受学习暂时落后的现状，去做自己可为可控的事，比如你的英语口语极好，发音非常标准，朗读流利，那就可以发挥所长，让老师看到你的进步与努力。加油儿子！（我会努力的跟老师去沟通，让孩子慢慢树立在英语这一块的信心，从而带动他在别的科目的兴趣）

同时我也想对先生说：先放下自己对孩子前途的匮乏源点，不要让孩子做我们的副本或者复仇者的版本，孩子有他独立的思想，孩子要走他自己想走的路，不必我们去帮他去规划和设计，让孩子慢慢地去探索尝试，最后选择自己想要去的方向。一件人只有自己发自内心的想做事，才能够做得好，孩子的学习只能基于他自己想学的出发点，才可以去有动能去学好，不是父母可逼迫出来的。希望先生可以端正心态，把主动权还给孩子。落下的课程，只要孩子悟过来了，要追赶上来，他乐意付出努力，成绩还是可以提高地很快的，可是，如果一直是在一种被逼迫的状态，孩子学习并非发自主动，不是他的主观意愿啊，那逼迫又有什么样的价值呢？只会使得双方对抗更加严重。正如锦明老师说的，停止对抗，停止加剧，是第一步，让我们一起努力，加油。

感赏儿子的信任；感赏儿子直言不讳；感赏儿子在心里很矛盾情况下，顾全父亲的感受，跟父亲说，他同意回学校；感赏儿子说出他自己的心里话。感赏先生的包容和理解，感赏先生及时止住了唠叨。

投射孩子保持愉悦的心情，尽快从目前的自责、不自信中尽快地走出来。投射自己接纳并感赏，看到更多孩子优秀的方面，给孩子信心。