上周六等级考成绩发布，这个分数对学生很重要，因为它计入高考总分。曾有一个笑谈，我的大学同学在一所知名寄宿制高中做老师，在等级考成绩放榜的那天，他组织了天台巡逻队，专门巡视有没有学生欲上天台，图谋不轨。
也就是上周六，我在QQ上收到了一名高二的同学发来的消息：“老师啊，等级考爆炸，心态炸了，有没有什么心理办法能失忆什么的吗？”这孩子的语言比较前卫，翻译一下就是考试结果不好，很难过，他想摆脱这种沮丧的心情。我当然很重视这条消息，但一时之间也不敢贸然回复。QQ的好处就在于容你三思，于是我对于这个问题进行了深入地思考。今天这篇文章一是展示思维过程，二是分析一下常见的做法有什么利弊和使用的场合。
先来看沟通目的，你希望通过考试失利的契机沟通后得到什么？我认为无外乎两点，一是这次沟通后孩子的心态能够平复一点，不要那么沮丧，更不要有极端想法。二是如果对今后的学习还能产生点帮助，那就再好不过了。
小时候，老师教导我们看到试卷后，要仔细分析错的题目，看看分数应不应该扣，是粗心还是没掌握知识。这是很常见的考后沟通方法，当然是理论正确的，能够帮助孩子分析原因，找出错误，谋求解决之道，但是之所以是理论正确，是因为实际上很难做到。他的前提假设是孩子是非常理性的，但是有多少孩子能够做到非常理性，尤其是特别重要的考试？看到成绩心都凉了，谁还有心思看是哪里做错了，不把卷子揉一揉扔进垃圾桶就已经算很克制了，所以绕过情绪的办法不是好办法，这个方法只能等到情绪的问题解决了之后，才能做。
第二个是常见的权威式家长沟通，一看分数不好，打骂一顿或者实行惩罚手段。这个方法其实蛮神奇的，他能解决孩子的情绪问题。但是大部分家长是希望打骂以后下次学习能上点心，这个目的可能就达不到。常常使用这个方法的家长不妨看看我这段分析，如果我们遵循一考砸，就把孩子打骂一顿，孩子感到非常害怕这个模式，时间长了会发生什么呢？孩子考砸了之后最怕的事情就是被打骂一顿（这种害怕完全替代了担心考砸了对自己的学习有什么负面影响），知道结果后很害怕告诉家长（这个阶段就会产生很多负面结果了，如离家出走，编造谎言等），家长一旦知道，实行打骂行动后，孩子的焦虑就消失了，因为惩罚已经实施过了，这件事情就圆满结束了。接着，等好了伤疤就忘了疼，继续浪，等着下一次考的很糟糕，继续害怕。而且要让这个方法持续奏效，父母其实蛮辛苦的，因为打骂得一次比一次强度大，不然小孩子适应能力很强的，适应了就没效果了。所以打骂这种方法是苦了家长，苦了孩子，还没起到什么正向积极的好作用，最多让孩子挨了打之后，结束对考试造成的影响的担心，没有达到我们沟通的全部目的。
第三个是很多妈妈会用的，用冷战或是苦情的方式诉说对孩子考试失利的失望。这其实也是一种惩罚手段，不过是情感上的。我相信大部分孩子会内疚，能从这里悟出只有好好学习，天天向上，才能安抚妈妈受伤的心这样高大上的理念，但是时间长了就变成，读书不再是为了中华之崛起，而是为了妈妈之爽心，格局是不是小了不少？而且好好的内在动机就变成外在动机了，你再跟他说学习是为了你自己，他就不是那么好忽悠的了。
那我到底是怎么和这个孩子说的呢？
首先，了解一下这个孩子释放的信号。有上进心，至少期望得到好成绩；心态炸了，想失忆，说明很沮丧，但是没有处理的办法，想逃避。
抓住信号后，承认他的情绪，考的不好很难过。想当年我刚工作那会儿，讲不定会问他到底考几分呀，因为我们都知道有的人考一个不错的分数都觉得考砸了，所以要确定他是不是真的如他所说的爆炸。但现在我已经醒悟了，就算他考了一个普通学生认为不错的分数，他还说自己考砸了，那也应该呀，因为他又不是普通学生，所以每个人评判标准不一样，用别人的评判标准去说服他，只能让他觉得你不理解他，以后再也不来找你。
但同时打开的他的视野，让他看到其他可能性，并激发他自主探索的兴趣。于是我回复到：“失忆是没办法了，但是这不一定是件坏事就是了。”
于是我让他好好想了这件事情带给他的心理感觉，和带给他的想法。在我这句话的引导下，他果然发掘出不少正向积极的意义，比如说，看到成绩那刻确实想要好好学习，反思了自己之前一些不认真的行为等等。
然后我做的事情就是不断把这些正向积极的想法放大、并使之具体化。其实这件事情对他的意义确实就是个警示钟，一定要好好抓住这个契机。也许现在确实一门考砸了，但是将来还有五门，如果他没有反省，继续用这种态度学习，那彻底完蛋。但是如果用一门的牺牲换回了五门的胜利，想想也是蛮划算的。现在的高中生自省能力都偏弱，一定要借助一些机会才会自省，当这些机会来临的时候千万不要错过。
经过这一番探讨后，孩子又发来一条“这个问题我已经想通了，不过还有一个问题请教一下类似于三分钟热度。比如说，某一天想要认真了，就列一些计划什么的，但是过了几天甚至睡一觉就一点动力都没有了怎么解决？”
这个孩子可以说是很会提问题了，经过上面的探讨后，这个问题就变成很重要的了。我们都希望这件事情是个警示钟，他也意识到了这是个很好的提醒，但是就怕自己坚持不下去。孩子能提问就说明他肯思考，愿意吸收，就是给我提供一个契机，一旦孩子提供了契机，我们一定要抓住，千万不能敷衍和错失。
当然这个三分钟热度和目标是否明确有关，我们又进行了一番目标的探讨。当然其实这里面还有好多很深的东西，我们没有办法通过QQ深度探讨下去，但是至少他开始思考目标了。上周五他们班主任还在跟我抱怨说，他们都高二了，她找他们一个个谈目标，但是他们都表示完全没想过。至少通过这个契机，这个学生开始思考了。我觉得还是很有成效的。
总结一下，如果孩子考试结果爆炸，首先，是承认他有不开心、沮丧的感觉（如果你的孩子很开心，那说明还是挺有问题的）。其次，跟他一起看到这不开心和背后给他带来的积极、正向的东西。不要直接告诉他，而是带领他一起去探索。在这阶段，不看卷面，只看情绪、想法和需要。后面，等孩子情绪平复后，再跟他谈论他的疑惑和愿意谈论的东西。我相信如果你这样和你的孩子沟通，他不但能够获得心态上的平和和更上进的学习态度，更能获得看问题的多样角度及乐观的状态。
