据钱江晚报消息，杭州某小学三年级学生小娟的成绩总是稳稳地处于全班中下水平,家长曾一度怀疑她的智商,经测试却发现智商130,比平均值高出30。做了一系列检查后，医生又向老师和家长详细了解小姑娘的日常表现，最后得出的结论竟是孩子患有多动症。
1、为什么孩子智商这么高但是成绩却不好？？
100~115属于正常智商，智商超过130的孩子属于智力超常，达到160的是天才，低于90的是弱智的孩子。
我国曾经对青少年人群的智商做过统计研究，研究报告显示：智商低于90高于130的学生，仅占所有学生的2%。按照这个比例，在一个40人的班级里很难找出一个智商过低或过高的学生。
也就是说，在非特殊教育的学校，每个班孩子的智商水平大致是相同的。
2、对于学习而言，智商只是一个必要的前提条件，即没有它不行，有了它不一定行。
学习需要另一种能力，即学习能力，用现代心理学的说法就是视知觉和听知觉能力，这两种能力是听说读写的关键所在，也是学习能力的核心。
再有就是，智商并非是一成不变的。即使测出的智商比较低，也不要乱给孩子贴上低智力的标签。总之，对于绝大多数学习落后的孩子来说，首要的敌人不是弱智，更不是坏习惯，而是学习能力缺陷。可见，对于学习障碍，一定要及早预防、及早发现、及早矫正。警惕智商高，而学习成绩低！
小学阶段智商对学习成绩的影响达到0.6~0.7，小学的尖子生是靠智商优先的；
到中学智商对学习成绩的影响达到0.5；
而到大学，智商对学习成绩的影响只有0.4~0.5。
用四个公式解释一下学生学习差异的形成规律：
1.不同的家庭教育产生不同的学习习惯。
2.不同的学习习惯产生不同的学习方法。
3.不同的学习方法产生不同的基础知识。
4.不同的基础知识决定学习成绩……
由此我们不难看出，决定孩子成绩和未来的并非智力，而是良好的学习习惯和正确的学习方法。90%多的孩子天资都不差，为什么长大后的成绩和未来却千差万别？
首先需要家庭的环境，父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行给孩子最初最深的印象。
其次是学习习惯，学习能力的培养。好多家庭，陪孩子写作业，给孩子报辅导班，孩子的成绩并没有提高，主要就是学习习惯，学习能力没有得到提高。
最后是注意力的养成和提高，注意力，集中力提高了，孩子自然就可以将听到的课程，学习的内容印在脑子里。成绩也自然提高起来。
（文章摘自小叶子）
