不知从何时起，我感觉现代人离诗似乎越来越远了。虽然仍有不少的诗人，但听到有人说起诗人却感觉有点怪怪的。听到有人写诗，也往往会用异样的目光去看他，言外之意是，“你没事吧，写什么诗？”每逢听到这样的评价，我每每都会昂起头，心里暗自窃喜，“我很正常，我不会写诗。”
可事后一想起来，难免觉得失落。作为一名教师，一个和语文打交道的人，不会写诗，难免有点汗颜。当然，并不是说语文人非得是诗人，但我们不该有世俗的偏见去排斥诗，要学会去阅读和理解诗。记得以前听过周啸天教授的一次讲座，印象深刻的就有一点，大意说的是现代人不写诗，为什么要读诗呢？就是要培养诗心，涵养诗性，用诗来寄寓生活的情感，力争过富有诗意的人生。
上高中时，那时教材上的诗歌还选得不多。清楚地记得不知从D同学那里借得一本旧书，大概是《中国古代诗歌作品选》吧，从《诗经》到《楚辞》，到历代的诗，当时也不太懂，也不怎么看注释，反正喜欢得死去活来，爱不释手，最后囫囵吞枣地全读完了。后来，不知他又从哪里听到一首现代诗，抑扬顿挫地诵读起来，“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。我轻轻地招手，作别西天的云彩……”那一刻，感觉美极了，认为这就是最美丽的诗。我赶紧抄下来，那个笔记本至今也不知去向，可《再别康桥》的错综地排列形式，那字正腔圆的声调却永远铭记在心上。那个本子上抄了不少的诗，能记起来的有舒婷的《神女峰》《勿忘我》之类的。
也许，每个人的内心深处都有几份诗性等待被唤醒吧。同桌后来带来一本语文拓展阅读的书，全是古典文学的精华，也有一些经典的诗词，只记得我当时对其中“青梅煮酒”的部分万分喜欢，读了一遍又一往遍，几乎能背下来。“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内……”那种胸怀，那种格局，虽不能至，心向往之。我记得同桌后来拿来一张大纸，我们在上面工工整整地抄写着喜欢的古诗词，“我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。……”后来，座位换了好几次，那张密密麻麻抄满诗词的纸却一直留了好久。即使折了皱了旧了破了，却依旧有着持久的吸引力。
上大学后，一次偶然的机会，宿舍里来了一个四川理科生，在我们面前卖弄着诗词，本来不以为然，可当他用略带方言的音诵出“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭，看吧，在那镀金的天空中，飘满了死者弯曲的倒影……”那一刻，我仿佛被什么东西击倒，只记得当时的灯光很昏暗，是不是停电了，大家在秉烛夜谈，但当时的诗句却铿锵有力。后来，我开始爱上以朦胧诗，读了一些北岛、顾城、舒婷的诗，当然也理解有限，只是觉得读起来很过瘾。后来，慢慢地喜欢诗词，也读一些李杜苏辛的诗词，但只是停留在兴趣上，不愿意涉足较为生僻的，所以也难解其妙境。
工作后，生活工作也基本上与诗意无缘，偶然有些交集的话，也是蜻蜓点水式的。只是那一次见到一老大哥在摇头晃脑地吟诵着诗词，煞有介事的，大家觉得他是异类，敬而远之。我却尝试去靠近他，才发现，他是一个真正才华横溢的热血文人。于是，在慢慢的相处中，我们走得很近，在夜深人静之时，我们一起背诵《红楼梦》的诗词、判词，自己背，互相检查，看电视剧，听原声音乐，品味涵泳，什么“一畦春韭绿，十里稻花香”，什么“枉自温柔和顺，空云似桂如兰”，也正是这些荒唐言和辛酸泪伴我度过了漫漫长夜。不仅如此，第二天上课或早读时，我也会将这些传递给学生，在黑板上抄写判词或诗词，进行讲解，有的学生因此也爱上了语文，爱上了诗词。
后来我开始阅读唐诗宋词，那段时间分外痴迷，在阅读中也静静品味，写出了《梦回唐朝侠客行》《多情最是宋词人》的小文，有些也得以发表。慢慢地，我发现生活多了一些色彩，精神上多了几分宁静。
作为一名语文教师，时常会写一些小散文和时评文章，可我依然不会写诗。但读诗品词却成了生活中必不可少的功课，我也会带学生一起看《中国诗词大会》，看到武亦姝，看到陈更，看到雷海为，和他们一起思考，一起猜测，一起惊喜，一起嗟叹。古人登高必赋，诗词是生活中必不可少的一部分，到了快节奏今天，现代人也一样离不开诗词。让我们在忙碌的生活间隙，放慢脚步，拿起诗词，在诗词中找回宁静的心，陶冶性情，让生活因诗词而变得诗意盎然。
