又一个周三的夜晚在听了朱旭东教授所说的乡村学校的教室文化后，我思索了两天，朱教授说：教室文化是要为创造性人才培养提供认知和情感发展文化。我觉得每个人都属于创造性人才。我们平时都说熏陶二字，何为熏陶呢？百度上说是长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。
那么，说到学生，在学校。我们班的孩子每到星期五早上的最后一节，就摆好东西挺直腰杆等我来了，等我来干嘛呢？开CCtalk练书法，刚开始还没接触过书法的时候，他们是从电视上看到，街上的商家卖春联的时候现场写看到，那时候他们觉得书法很高大上，很新奇，学校在镇上，和城市跟乡村学校比呢条件可以算是中等，既没有城市学校的样样配套齐全，接触的文化教育种类多。但对于乡村学校我们的条件呢又好点。但是书法这门课是他们第一次接触。
我们班孩子就特别喜欢上互加的书法课，仿佛形成了某种约定，我想这就是文化的魅力吧，在教室里有了这种氛围，有了这种约定。腰杆自然挺直，眼神瞬间专注。这也算是一种教室文化吧！
还有一个我自己的观点就是：在教室学习我觉得犹如旅行，旅行是为了散心，敞开心怀，放松身心。我们大人都懂得去风景优美的地方游玩了，更何况是孩子。相对的如果你去旅行的时候你会选择战火连天的国家去吗？选择去环境卫生差的城市去吗？不说远的，就说我们自己的家，如果你的家整天乱糟糟，一片狼藉，你会过的舒心吗？快乐吗？相信很多人都不会喜欢。
所以，一个好的环境真的可以改变很多很多，孩子从星期一到星期五，从早上八点上课到下午四点半放学，白天的大半时间都在学校，都在教室。可以见得教室文化是多么重要的。让孩子们在一个充满艺术充满学习氛围的地方学习相信是家长所希望的，也是我们老师所要做的，什么样的环境培养什么样的人才。我刚入职，我的教学经验很少，我就需要在办公室和各位老师讨论，多听老教师的心得再加上自己的摸索才得以增长经验。你看我们老师都如此，更何况是孩子呢？
朱旭东教授讲的是乡村的教室文化，我觉得家庭的环境也很重要。在我们农村还有很多家长还是一直觉得棍棒底下出孝子的理论，不可否认，对于一部分学生来说的确会害怕从而学习。可是我们当今社会了，讲究的是德育，在班里我就一直教育我们班的学生能动口不要动手，以理服人。我希望我所教的孩子们能够在一个温馨、阳光、自信的环境下成长。我在布置教室的时候让孩子们放飞想象自己去布置一个图书角，装饰自己喜欢的东西，那自己喜欢的书来看，她们一个个都兴致勃勃的，我传达一种学校，教室就是她们的另一个家啊的思想给她们。我也是个很随性的人，不管是学习园地还是黑板报，只要孩子们踊跃参与布置的我都放手让他们来弄。这样相对的，让孩子们有个好的学习环境，自己所喜欢的教室也是他们所热爱的吧！
