【教学过程】
一、情景引入:谁跳得远?
播放视频:三位学生从不同起点跳远，追问谁跳得远?
设计意图:感受到不同起点很难比较三者的远近。
2、初步探究:哪只青蛙跳得远?
[材料准备:每组两只塑料青蛙]
1.[PPT出示情境创设:今天这节课我们要进行青蛙跳远比赛!(出示塑料青蛙)先试着让青蛙跳起来，等会我们来比一比，谁的青蛙跳得最远?
2.[PPT出示学生活动:组间青蛙跳远比赛，用纸带记录跳远的结果。
(2)测量尺、纸带条:我给每个实验小组准备了纸带还有直尺还有塑料青蛙，让每个实验小组拿着青蛙去比一比青蛙跳出去的距离。
实验操作总结:在这个测量的过程当中，我发现对于低段一年级的孩子来说，测量是个很困难的事情，特别是具体到使用直尺去测量它的距离，很多学生不会使用直尺。通过一个班的实践操作，我立刻改变了我的教学方案，统一给大家准备了一把剪刀，完成记录后请大家用剪刀沿着终点线把多余的纸带剪掉，然后组内用纸带比一比，谁的青蛙跳得更远，把实验组跳得最远的那只青蛙的纸带，贴到前面的黑板上，来比一比，哪个小组的青蛙跳得更远。后面通过改变的教学方案之后，发现每个班级都能够掌握基本的测量了。通过这次纸带青蛙的小活动让我反思了自己的教学设计，让我在后面的教学中更重要的是要符合一年级学生的设计更加贴近她们的年龄段学习。
