Reading^Crown（6）:《乖乖小顽皮》
【任性与宽容】
：灰灰，咕噜一丢丢都不乖，它把脚脚放到吃饭的桌子上，还跳到冰激凌桶里，还把它的狗狗夹到面包里要吃掉！！
：哦哦！咕噜想干啥就干啥，多自由啊，这样不好吗？
：不好啊！
：为什么呢？每个人都会想“我就要这样，我就要这样”，那么，就这样去做，不是很让自己满意吗？
：不存在的！咕噜跳到冰凌桶里，把冰激凌都吃光了，还弄脏了，我怎么吃？！我吃什么？！他只想着自己吃，都不知道我也要吃！
：哦！这样啊！你说的这种想干啥就干啥，或者，只想着自己，而没有考虑别人的想法和做法，叫做“任性”，就是让心里的大怪怪跑出来到处玩，都不会给大怪怪带个嘴套拴个绳子，也不会给大怪怪吃药睡觉。
：那大怪怪就把咕噜给吃了！咕噜就像那个大怪怪一样~
：嗯，有理。那咕噜要怎么做，才是好的？
：不要任性。
：怎么才算是不要任性？
：就是我在很开心的时候，不能让别人很不开心，应该想办法让我自己和别人都开心就对了~
：嗯，有道理，你说的这个叫做“同乐”，不将自己的快乐建立在别人的不快乐上，要设身处地的想到别人，不能只想着自己，要大家都合适。你所说的那种“应该去想办法”，就是对任性的“控制”，控制就是，给咕噜的大怪怪带上嘴套拴上绳子，并且按时吃药让它乖乖去睡觉，这个你理解的。嗯，我想问你，假如，一个人很任性，会有什么后果呢？
：他会没有朋友，会很孤独，她他会被同学和老师请到教室外面去，自己玩，没有人喜欢跟他一起玩了。而且，而且他一个人在外面，会遇到大灰狼，他一个人就很害怕，但我们在一起就不怕大野狼，大野狼，大野狼！而且，他还会做噩梦，也没有人叫醒他，没有人能吹一口气给他，把噩梦吹跑，然后他就怕的一直哭一直哭，最后就被大灰狼一口吃掉了....就是这样了。
：哦，那好可怜的。
：是啊~
：就像你所说的那样，我们需要团结在一起生活，去对抗各种危险，我们需要友情来抵抗孤独，我们需要同乐来获得真正快乐。这些，都会让我们有良好的生活。一个单个的孤独的人，是无法生存的。
：他们只能自己玩自己的，没有人喜欢和他做朋友。
：比这更糟糕，是最糟糕的后果了。这个结果其实是很可怜的，或许也应该说是可悲的。不过，你看，咕噜去了幼儿园，他有没有被赶出去啊？是不是被所有小朋友疏远，孤单的一个人在那里呢？
：没有。。。他还在教室里，一直到妈妈来接他，并且老师还给了他一个大亲亲，还表扬了他。但是为什么呢？咕噜很任性啊！
：这是因为，咕噜是刚刚才够年龄，是第一天去幼儿园，他还太小太小，以至于完全不懂事，所以，那些大一点的同学还有老师都没有赶他走。
：那等到咕噜大一点了，就会懂事了吗？
：很有可能和你一样，慢慢长大，懂的事越来越多，越来越会为别人考虑，换位思考。也有很小的可能，就是虽然个子长大了，但心理没有长大，一直都非常任性。这样，久而久之，他就不会被这个班级包容了。而在此之前，大家都接纳了他，尽管他这么调皮任性。这样的接纳，接受，不排斥，就叫做“宽容”。
：哦 对，昨天看的那个苹果树爷爷就很宽容，很多小动物都可以去住，虽然他们把苹果树弄得乱七八糟。。。
：对的。对于任性的人，你要给他们时间成长，包容他们，因为你自己也是从任性逐渐变得不是那么的任性的。对于从头任性到尾，不愿意让自己成长的人，你应当保持一定距离，甚至避开，这样就不会因为他的快乐而使你受到伤害。
：嗯嗯~灰灰，是每个人都有任性吗，就像每个人都有一个大怪怪一样的吗？
：是的，每个人都有，任性不过是大怪怪的一个面相。大怪怪有好多样子的脸，其中一个叫做任性，还有一个叫“奇奇”。我们所能做的，就是让它去睡觉。
：就是你刚才说的那个，控制？
：对的！
：那还有的那个奇奇是什么？也是一个咕噜吗？
：不是，但我明天会告诉你。如果你想知道答案，那么现在就灰搂睡觉啦！
：要灰搂要灰搂，我要困了，明天你要告诉我奇奇是什么个事事~
：Of course I will ,Your Majesty~
不需要刻意避免“用来讲道理的成人语言”，反而应当抓住时机给出相对准确的概念和术语，这会为日后的自主阅读打下很好的基础，此处特别是指文史哲方面的概念，科学中的概念也需要，但也许可以更加细水长流一点。
抓住时机引入巧妙恰当的“儿语”式的比喻和举例，是很重要的。每一次讨论的理想状态大概是，我说的话有百分之二三十是儿语（玩全能被听懂的），有百分之五六十是日常成人用语（绝大部分能被听懂，能比较准确的理解含义，虽然不能照样复述出来），剩下的部分则是不太容易理解的术语和议论文性质的书面语。这样的好处是，不会因为听不懂而拒绝，并且能够引起对上不理解的东西的进一步追问，这样，也就达到了进行讨论的基本目的。
