积极误区
以前发现工作中一个事情，那就死突然涨工资了，一开始挺开心的，结果没几天没感觉了，大家不都说上班就为了钱嘛，为啥我还没过完瘾感觉就没了呢？后来有机会带徒弟，有的徒弟说，我要是拿总监那份工资我也拼命干啊，拿这点钱才不要那么累呢。也有徒弟说，我以前都没人带啊，一副自怨自艾的模样。有用过涨工资刺激他们努力学以后工资肯定不低5k以下，也有用过精神鼓励，你好好学，只要你学完出去也会是主管。然而并没有什么卵用。没有理由主动学习的很少，就那么一两个。那时候觉得物质的刺激很少能够让人变得优秀，而唯有内心的变化才是真正的成长。
有一个故事，以前有一个老人，每天楼下都有一群孩子在打闹，那个地方变成了孩子们的娱乐场所，影响到他看书。一开始让孩子们换地方玩，孩子们并不搭理。后来他想到一个办法，第二天孩子来的时候告诉孩子们，如果以后你们在这边玩，我给你们一人五毛钱，孩子们想本来就玩还能赚到钱，当然开心啦，于是就这样坚持了2个星期，后来有一天大爷说了；最近你们玩的让我一点都不开心，我以后不打算给你们钱了，孩子们一个个愤然离去。从此再也没有过来玩了。
原本玩是因为开心的事，突然附加了利益的价值，味道就变了，有一天没有利益反而也丢掉了原本的开心。学习是不是也是这样？其它行为是不是也有这样？或者很多时候我们都不知道自己已经陷入了积极的误区。
当然包括自己也不能避免的经常陷入其中。
第三驱动力
那些自发的学习而不在乎外在的影响到底是有哪些特质呢？不考虑生存问题，不在乎外在刺激，那应该就是内在的了。就像马斯洛需求层次理论一样，每个人都会在不同事情处于不同层次阶段，这件事情你赋予了什么价值你就改变了需求的阶段。
我们身边总有形形色色的欲望，有的人为了钱，有的为了权，有的为了自由，有的为了爱。欲望是一个中性词，有的人觉得欲望不好，也有的人觉得欲望挺好的，不过它其实挺无辜的，都是人类对它偏见。欲望的真切表达的应该是属于那种热爱的，自发的，无偿的。好比一个人想变好的欲望，他首先应该是热衷于变优秀，自发的学习，在社会外在刺激下哪怕没有什么名利上的报酬，却依然能够坚持下去。
外界刺激
知道了原来是内在才能改变的时候，我们开始迫切的请求上天，请求自己让我们自己发生改变吧，我想要变得更加优秀。这种情况下我们又陷入了积极误区之中，向外界的上天，向我们的肢体，从而忽略了我们的内心。而内心的变化大多数需要有外界的刺激。比如；
1.自主
想变好的人应该都是属于那种自主的人，他们特别渴望一样东西，都受过身心创伤，所以努力改变自己。通常这类人生活中或者现有的条件下问问自己，能做什么？怎么做？什么时候做？一个为钱的人，他们通常会考虑我做什么才能赚到钱，我应该怎么做才能拥有财富，什么时候做财富会离我更近。工作中也是，在我不懂专业的情况下，我能做点什么才能学到东西，要怎么做才能学好，什么时间内学好它才可以实现价值。这就像一个模版可以套用生活中的方方面面。
2.专精
在学习的区域里分为三个区域，简单的容易乏味，困难的比较容易放弃，而有效的学习区应该是技能舒服的学习又能带点挑战，我把它划分70%舒适区，30%挑战区，避免自己陷入一朝被蛇咬十年怕草绳。
3.利他
记得周国平文章内有一句话，个人的幸福是无益的，理性的人类幸福-或许称之为唯一的幸福是能够给予他人具有爱心的感情。也就是利他。外在的世界只能是动物的幸福俗称荣华富贵，而内在的世界才是人类的幸福，是希望每个人 都变得更好。正如很喜欢的一句话；让那些让你变好的行为去影响他人变得更好。
我们人生有三种方式在改变着我们；
第一种，为他人而改变我们。
第二种，为梦想而改变我们。
第三种，为使命而改变我们。
附上今日思维导图
