这篇文章叫“自制力”，但是我上网搜了一下这个词，跳出来好多“控制情绪”，“提高修养”这方面的内容。我一下子感觉题目好像起错了，因为这不是我想要说的。这篇文章要谈的内容我之前很多次提到过，套用从别人那看来的一句话“不安分很常见，敢破局却难有”。所以我想说的其实是自律，是约束自己，敦促自己向前向上。
写这篇文章的原因有两个，一个是对自己的不满意。生活感觉又陷入了自暴自弃的泥潭，运动越来越少，吃得越来越多；看书越来越少，玩手机越来越多；更新越来越少，躺床上发呆越来越多。明知道自己有这样那样的不足却很难开始转变，即使开始了也很难去坚持。人家说一个人是螺旋进步的，我感觉自己是螺旋退步，能够努力维持一段时间的原地踏步就是万幸了。
另一个原因是在学生管理上遇到的困扰。用何老师的话讲，我们班学生最大的问题是，认错态度特别好，但坚决不改。这个问题体现得最淋漓尽致的地方就是写作业。他们嘴上永远说要写，可就是不写；嘴上永远说的是要去补，可就是不补。
这两个问题你永远没法上升到“好”和“坏”的程度去评判，尤其是对学生而言，没有什么好坏，而只能说没有自制力，我和他们都是如此。
问题讲完了，说一下我的思考。
所谓自制力，是一种敦促自己向前的动力。而这种动力来源于哪里呢，我总结了三个：理想、情感、习惯，排名分先后。
理想：不论是我还是我的学生，我们所代表的两代中国农村娃娃，包括我们背后的家庭所拥有的最大理想，是长大以后挣大钱，过好日子，到大城市去生活。即使我到现在25岁，拥有了相对好的教育背景，可依然如此。回想我的求学生涯，我觉得这是很重要的一个动力来源。我给学生讲过，在我还是初中生的时候，我在树叶做的标本上写了“我要上清华，我要上北大”这样的话，后来高中的时候，最想上的学校是南京大学，最终考上了南开，虽然不算是得偿所愿，可是南开也是好学校。所以理想还是要有的，如果连想法都没有，我不敢想象人生会是什么样。但是理想有时会失效，就像我现在的状态，想法千千万，可是就是迈不出那一步。
情感：这是自制力的第二个来源。简单说就是一个人和他周围的父母、老师、朋友的情感纽带，会成为他的动力。比如我们班有一个学生，我问他的理想是什么，他说想当医生，因为家里有人生病了。对于家人的关心和挂念会成为他努力的动力。我高中的时候，有一次我妈去给我开家长会，我家在县里，我妈要坐火车到市里来。家长会开完了，我送我妈出校门，她在校门口的一棵大树下说想吐，然后就吐了。她说来的路上在火车上饿了，就吃了几颗给我带过来的鸡蛋，没有吃其他的东西，所以肚子里难受。把我妈送走后我往学校走，在路上边走边咧着嘴哭，哭相很难看。回到宿舍我真的是嚎啕大哭，那是我记忆里长大以后哭得最惨的一次，从那时我发誓要让我妈过上好日子。所以我觉得对于孩子的教育，不论是作为老师还是作为父母，要善于建立这样的情感纽带，要让学生知道你对他的付出，要让他懂得感恩，懂得努力回报。
习惯：这是最难也是最简单的一个动力来源。说它简单，是因为一个人一旦形成了一种习惯，就根本不需要什么动力，什么纠结，一切都是水到渠成顺理成章。我还是想举我大学舍友的例子，读书就是他的习惯，每天睡觉前一定会拿一本书在那边看，根本不需要多想。而我们这些人要不断地去给自己找读书的动力，不断地去思考，去纠结，才会艰难地拿起书看个5分钟。习惯让一切都显得很简单。
说它难，是因为养成一个习惯太难了，尤其是对于成年人。我自己已经跑了将近3年的步了，可是到如今已经接近放弃了。所以我特别想对小孩的父母说，趁着孩子小，一定要养成他的一些好习惯，比如阅读的习惯，比如独立思考的习惯，比如大大方方说话的习惯，比如一定按时完成作业的习惯，比如把自己的房间打扫得干干净净的习惯。这些习惯有一天都会成为成人世界里所说的一个人的综合素质，这样的素质将让他受益终生。
