【今日份美好】

1.参加学校中层正职竞聘以微弱优势获胜，跻身行政岗位中层正职，心中没有任何波澜。到了这个年龄，已经不再有什么过多的追求，只是希望把自己做的事推广出去。只因人微言轻，不知如何才能发挥更大的作用。因为调动工作，原来的学校正职取消，从普通教师做起，一切从头来起。

2015年来到平小支教，2017年调入平小，一直被裹挟着向前走。从最初的五六年级的任教，初步懂得了学校教育教学的一些规则。很难融入这个集体的感觉一直持续了很久，总觉得自己是局外人，每天奔跑得很累，不知怎么才能跟上大家的步伐。

就这样，慢慢地走过适应期，2020年12月竞聘中层副职，2023年5月竞聘中层正职。我这六年居然是这样走过来的。想想真是感慨良多。别人用几年走过的路，我用了30年。世事真是有意思！我觉得今天用这么多时间回顾这一切，有点浪费时间。

2.今早在班级展示了NYT送给我的母亲节贺卡，晚上就收到QHN的贺卡了。这孩子真有心，母亲节当天就给我做好了贺卡，今天特意送来给我，真是令人感动。我真没想过，因为我的讲述，孩子们会记在心里，特意给我送来贺卡。以后还真得注意呢，有些话在孩子面前不能说。孩子会以自己的方式解读，甚至会产生误解。我真的很无语了。

3.1早上导护时，在校门口处理了两个小朋友的情绪。两个小朋友都是一年级的，一个小朋友因为跟奶奶走得急，忘记带书包了。把孩子放在校门口，奶奶就回家取书包了。好在孩子比较机灵，站在最靠近校门的地方等奶奶。她踮着脚尖向马路上张望，来来回回地在校门口徘徊。看得出来，孩子的心里很是着急。我跑过去询问，孩子好像一下子找到了依靠，靠着我，眼泪在眼眶里打转。为了尽快与她亲近，我问她叫什么名字？住在哪里？谁送的她？随着我的问题的深入，她还告诉我，晚上奶奶不来接她，是姨奶奶来接。等的时间实在有点长了，我感觉到她的不耐烦，于是询问她知不知道奶奶的电话。她告诉我爸爸的电话，我帮她把电话免提打开，这样，她和爸爸联系后，焦虑的情绪得到了缓解。跟我说自己还记得爷爷的电话，爷爷在新疆打工，妈妈在杭州打工，但是记不得妈妈和奶奶的电话。

就这样，聊了很久，终于看到奶奶在马路上向她招手。她飞快地跑过去，背上书包就过来了。我往前走了几步迎接她，然后牵着她的手一起往教室去。一路上，我问她这么着急是不是怕老师批评？她点头，对我很是信任。

来到教室，老师还没有进教室，所以，我跟她的这段故事没有其他人知道。能在一个美好的早晨帮助到一个可爱的小女孩，让她卸下心里的焦虑，轻松迈进教室，我觉得非常有意义。

3.2无独有偶，在处理第一个女孩的情绪时，我遇到了一个很可爱的女生，她一边哭着一边往校门口走来。我迎上去，询问原因。当我问：“是不是遇到不开心的事情了？”时，她猛点头。我问她可不可以告诉我发生什么事了，她没有做声，只是被我搂着哭得很伤心。

这时，她奶奶看到我在处理孩子的情绪，来到了我们这里。“早上，她太慢了，被妈妈骂了，加上这几次没有考到100分，所以妈妈有情绪，就凶了她几句。”没有随便哭闹的孩子，所有的眼泪背后都有没处理好的情绪。

于是，抱着孩子让她靠一会儿，渐渐地，孩子才停止了哭泣。等她哭完了，又安慰了她几句，放她进入校园。然后，跟孩子奶奶交流了几句，希望他们能给孩子正向的话语，早上让孩子开开心心地来上学。

【今日摘抄】

1.如果我们敢于摆脱我们的恐惧，将求知作为一种爱的形式，我们就可能放弃“主宰”的幻想，而与世间万物形成伙伴关系。

2.这种关联性的认知方式——其中爱驱散了怕，共同创造取代了独断专行——是一种可以帮助我们恢复相互联系能力的认知方式，而相互联系的能力是优质教学所依赖的基础。

3.恐惧无处不在——存在于我们的文化，我们的院校，我们的学生和我们自身，从而将我们与世间万物隔离。

此刻，对于第3句特别有感触。前些日子，校长就曾经指点我，让我多到办公室里走走，跟老师们多接触，多交流，这样才能跟大家处理好关系。而我当时不以为意，总觉得自己无缘无故地去办公室，会打扰到大家。每个办公室就像是一个小团体，像我们这样的到访，总觉得会让同事们有看法。

读到这里，我才忽然明白：是无处不在的恐惧在作祟，因为恐惧与同事们碰面，所以害怕去老师们的办公室。这就是我不敢去打扰老师们的深层原因。我惧怕的背后是深深的自卑，总认为自己不是学校的原住民，没有深厚的根基，没有什么机会展示，所以，慢慢与同事们疏离了。忽然发觉校长的聪慧，对事情的理解总能高于我。