一、政府资讯
（一）湖南：为校外培训机构宣传招生、诱导学生补课的中小学教师，与在外任课处罚一样
湖南省专项治理工作还是针对校外培训机构在面向中小学生实施与学校文化教育课程、升学或考试相关的补习辅导培训活动中存在的违法违规行为，重点内容和整改要求包括以下10点：
1、整治无证无照办学行为。
2、整治使用存在安全隐患场所办学行为。
3、整治与中小学校合作办学行为。 （针对校外培训机构）
4、整治聘用中小学校在职教师任职行为。 （针对校外培训机构）
5、整治超范围开展培训业务行为。
6、整治违规招生宣传行为。
校外培训机构不得发布虚假招生广告或借用“名校”“名师”等概念进行招生宣传，不得对升学、考试通过率或培训效果作出任何形式的保证性承诺。
7、整治违规教学行为。
校外培训机构开展学科类培训要将学科类培训方案（班次、内容、招生对象、上课时间等）报当地教育行政部门审核备案，同时向社会公布，不得开展“超纲教学”“提前教学”和“强化应试”培训。
8、整治组织学科类等级考试和竞赛行为。
9、整治违规收费行为。
10、整治擅自变更办学地址行为。
严格落实一证一校、一校一址，校外培训机构不得在办学许可证核定的办学地址以外的地址办学，不得擅自设立分支机构。
对在校外培训机构兼职任教、为校外培训机构进行招生宣传、诱导或强制中小学生到校外培训机构补课培训的中小学校教师，在年度考评、职称评定、岗位聘用等方面实行一票否决，情节严重的，取消教师资格，并依据相关规定给予党纪政纪处分。
二、行业发展及典型案例
（一）腾讯与人教社达成合作，首先推出AR教材
5月7日讯，近日，腾讯公司与人民教育出版社在北京签署战略合作协议。其中合作内容包括AR教材、人人通、个性化学习平台、云服务、智慧校园等部分。
目前双方已在去年共同合作推出可AR技术识别的课本，其中人教版小学英语3-6年级8本课本为此次合作的试点，每个课本的6个单元主图为核心。学生只需在手机QQ中通过“QQ-AR”扫一扫每个单元的主图，即可出现与图片对应的多媒体英语教学内容。
腾讯先后与国家信息中心、教育部合作、通过“腾讯智慧校园”项目推进智慧校园战略，推出微信校园卡并在“新工科”人才培养、创新创业教育改革和校园信息化建设等方面开展合作。
在产品层面腾讯也针对K12教育领域推出在线教育产品“企鹅辅导”，集合各科名师在线进行课程辅导，并提供课程回放、习题练习、答疑服务，通过在线直播的新方式与K12教育相结合，利用技术平台促进基础教育优质资源的共享。
( 二) 亲子产品又有新IP，“村长”李锐推出“村长讲故事”
继央视原主持人王凯推出凯叔讲故事后，综艺节目《爸爸去哪儿》的村长李锐也推出了有声故事品牌”村长讲故事“。目前村长讲故事主要包含童年故事、亲子教育和随手畅听三个板块，故事内容包含哄睡故事、经典童话、绘本、成语、名著、诗歌等内容。
其中，故事可分为付费与免费两种，付费故事大致均价为1元/个，家长还可以通过分享到微信、QQ等平台，赚取分享后所达成的购买金额10%佣金。
（三）拼图教学法：风靡全球50年的合作学习法
拼图教学法（THE JIGSAW METHOD）, 是一种被时间证明过的有效的合作学习法，该学习法非常有助于培养学生自学能力，同时促进同伴指导（Peer Tutoring），主要适合小学中高年级及以上学生。
拼图教学法丨实践指南
1.学生分成4~6人学习小组。
每个小组最好人数一致，尽量避免有些小组4人，有些5人或者6人。 如无法均衡，通过降低小组人数，然后把剩余学生，加入某个或某些小组，让两人学习同一块内容。这些学习小组被称为“拼图组”（Jigsaw Group）。
2. 学习内容分成4~6个部分。
学习内容的数量与学习小组的数量完全一致。即如果每个“拼图组”有6位学生，那么学习内容也分成6个部分。 学习内容适合分成相对独立的部分。
3. “拼图组”中的每个学生承担一部分内容的学习。
每个“拼图组”都有一个学生专门负责一部分内容的学习。如果组内有6位学生（同时，有6个部分的内容要学习），那么每个学生负责其中一块，6位学生正好覆盖所有学习内容。 在这个时候，每个学生暂时不与其他组员互动，而是相对独立的学习各自分配到的内容。他们的独立学习成果会通过下一步的学习得到增强。
4. 学习相同内容的学生组成“专家组”。
在每个学生独立学习之后，学习相同内容的学生会聚在一起，形成一个个内容“专家组”（Expert Group）。 在每个“专家组”里，学生相互交流各自的学习成果，并且协力准备之后要向“拼图组”教授的学习内容。在这段时间里，学生们会填补知识漏洞，澄清概念和误解，同时巩固重要概念。
5.学生返回“拼图组”，轮流教授学习内容
在“专家组”里进一步学习后，学生返回到各自“拼图组”。然后，开始轮流教授各自所学的学习内容。 当一个学生在教的时候，其他学生认真听讲，记笔记，问问题，听的学生要确保利用好这次学习机会，学到他们之前没有学的内容。
6.老师对所有学生进行所有内容的测试与评估
评估的方式可以是一份简单的测试，确保所有学生对所有内容有一个大概的理解与认识。 确保测试内容覆盖了所有学习内容。
三、运营模式及教学教研方法论分享
（一）运营模式解剖：基础教育阶段线上直播课在体验上下了哪些功夫？
内容驱动：教师和课程很关键
相比成人在线课程，基础教育阶段尤其是小学低年级的学生，还不具备对课程质量的判断能力。但孩子对课程的接受程度和学习效果，会直接影响家长的决策，“内容为王”的道理同样适用。
社群运营：建立使用粘性的重要环节
由于是线上课程，微信群和助教与家长的一对一微信沟通在整个学习过程中发挥了重要的作用：
