“爱，真的需要勇气，来面对流言蜚语，只要你一个眼神肯定，我的爱就有意义。”——梁静茹《勇气》
虽然歌里唱的是爱情故事需要用勇气，但生活中，我们在面对许多事情的时候也都需要勇气，比如机遇。
是的，我今天说的不是挫折，而是机遇。当机遇来临的时候，你有勇气抓住她吗？
今天早上，我刚抵达“兴未来-生命领航员”二期培训的会场，就被小伙伴们分配来完成我们小组的模拟课堂演练的总结部分。想着总结只需要两三分钟，于是我欣然答应。可是，没过一小会儿，小伙伴们提出：要把原定放在讲故事环节里渗透的提问，单独放在故事结束之后，而且也由我一并来完成！
我心里一惊！昨天下午因高三上课没参加课程，而且晚上在微信群里看大家已各有分工，所以只顾安心睡觉去了。现在，准备时间这么短，怎么可能很好地展开对话呢？我内心也有些担忧。但是大家给予的信任，与我那“不服输”又“不怕输”的个性，我决定带着勇气正面迎接挑战。
我把讲义里的问题重新列了出来，然后开始思考“孩子们”会说出的答案的可能性，以及我的应对策略。
正式开始带“孩子们”讨论了，我把准备好的问题一个一个抛给他们。刚开始是关于故事情节的两三个简单的封闭式问题，接着就是与“孩子们”生活有链接的开放性问题。“孩子们”的回答大都是在我的预设之中的，所以我看到了许多不一样的“小刺猬”和“小猴子”，也努力给予他们我的回应。
当你有勇气抓住机遇的时候，你就获得了最好的成长！赵莉老师的点评让我感到了被肯定，因为她说“她很淡定地面对这群孩子，一定是个有经验的老师，她转化了抽象的设问”。廖杏娥老师则是亲身示范了如何将孩子们的回答带出更深入地思考与探讨。
其实，当试讲结束的时候，最重要的是我已经察觉到自己不足与需要修正的部分。在与“孩子们”的对话中，我总是记得要给予积极的正面回应，却忘记了还可以有其他的方式。比如，我可以把“孩子们”的困惑，提问给全班同学——“她送的礼物被另一个小朋友扔掉了，所以她很生气。如果是你们遇到了这样的情况，你会怎么办呢？”；我可以就“孩子”的思考，进行进一步启发式提问——“你说，送礼物就是受贿。那在你心目中，什么是礼物呢？”；当然，我也可以回应我的观点。
课堂是一种对话，不仅仅只是我与被提问孩子个体的对话，更应该是我与这个班所有孩子的对话。我应该更多地把“正面回应”变成“思考问题”，让孩子们细小的想法像涟漪一样荡漾开去，然后让他们都能拥有自己的收获。
我们对生命教育的热爱，也需要勇气，来面对各种机遇与挑战。但只要有孩子们一个眼神肯定，我们的爱就充满了意义！
所以，带上爱与勇气，这个学期，我们并肩往前走！
