昨天学习了朱熹《观书有感》两篇古诗，有一点收获，记录在此。
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”学习这一首，我突然想到了一个好主意：何不让学生自己学习理解古诗？
于是，我发布了第一个学习任务：根据自己平日积累来理解古诗意思，不理解的词语猜一猜。同学们一个个开始逐字逐句翻译古诗。几分钟后，我抛出了一个糖果：现在，给你一个机会，问我不理解的词语。好多同学的小手举了起来，这可一反常态。因此我解释了：鉴，徘徊，天光云影等。第二个小任务：根据新的理解再次理解古诗意思。同学们眉飞色舞的表情告诉我，这次难不住他们了。最后，我指名几个同学说说每行诗句的意思，我适当补充，进行的很顺利。弄懂了意思，我问：这首诗字里行间说的就是半亩方塘，跟题目“观书有感”有什么联系呢？这“源头活水”与“读书”有什么联系？同学们陷入了思考。过了一会儿，有小手举起来了，说：这活水就好像读的书，学的知识，只有不断学习新知识，一个人才能提高。就这样，这首古诗就被我们读进了生活和生命。
"昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。"第二首的学习沿用第一首的方法，我们很快弄懂了意思，怎么和读书联系起来呢？徐君馨的回答赢得了热烈的掌声，她说：春水生就好像我们读过的书，读书少了，遇到难题就没法解决，读书多了，解决难题就容易多了。她说的很好，看来真的把古诗读懂了。
我觉得学生慢慢能够读懂古诗，这背后有年龄增长的原因，还有平时晨诵课上的积累，再加上共读《诗词大发现》等。中华优秀传统文化中的诗词，再也不是高高挂起了，而变成了我们师生生活的一部分。
