在带着我家小子看完詹姆斯·特瑞尔(James Turrell)的展之后我写了篇：
[视觉+感知]和孩子一起沉浸在光与影的视幻空间里（可以作为看展前参考）
因为孩子感兴趣，提出了很多问题，所以激发我们回家后研究了光影的形成和效果是如何产生。就地取材，用普通的材料，简单的方式，一面白墙、一盏灯和一些纸片，让孩子尝试和制造了光影变化。（适合小年龄段孩子在家的亲子互动游戏）简单又好玩哟！
很巧合的在这之后，又参与了少年创造派与龙美术馆合作的儿童创意工坊，为孩子们准备了这场展后的内容。
充满期待的准备过程
初春微寒的阴雨天，但在西岸馆江景房里感觉却别有一番味道。朋友一帆早早就到了，大仁拎着两个箱子，分工完成，放音乐，开工咯！
给孩子们准备的内容一点都不能马虎，考虑视觉效果、材料安全、气氛营造、热场游戏、还要做好心理准备，孩子们将带给我们的各种无法预料、突发事件的应急状况。
天蓝的气球、彩色胶片、彩色的帽子、白色的几何立方体......
检查材料，开始布场
清点数量和摆放位置
检查设备，自己试个镜，呵呵~
孩子们到！
听到远处的嘻嘻哈哈声，就知道孩子们来了（此活动孩子年龄在8-10岁之间）。
看完展，坐下来吃个点心，玩个游戏热热场。
孩子们各自选了喜欢的几何立方体，工坊主题、材料、工具介绍完，就看你们的咯！
“该怎么开始呢？这两个形状放在一起像什么呢？又该怎么连接起来呢？”......孩子们心中充满了问题，那么就用手思考，不做做看怎么知道你有多酷！
和爸爸妈妈一起商量，一起合作，这是我们最乐见的情景。
负责剪裁的，负责粘贴的，负责构建的，负责配色的......
这组好快，默契十足的母子。（其实从一些亲子互动的环节中，明显能够观察到日常陪伴孩子多的父母，与孩子的互动和默契度就更好，共同完成的过程，成就感和幸福感是同步的。）
大家都好投入，每组家庭都努力创造着独一无二的作品。
这些概念模型，要是进一步设计，变成真实的建筑，一定很妙，属于孩子们的色彩乐园。
现在用光来赋予它们更美妙的色彩和构图吧！（我的万能手机电筒光，哈哈哈~）
怎么样，能和大师嘴贫媲美吧！
知识点和延展
能够在看展后，结合主题内容与孩子们进行一些沟通，互动，手创等，将看到的、听到的、感觉到的东西进行转化，形成一种思维。
根据不同年龄的孩子设置内容，如学龄前主要让孩子们了解，平面图形和立体图形的差别与特征，并在日常生活中去观察和发现。
如我们吃的食盐、冰糖等（用放大镜看效果更好），建筑物、艺术品等，一般都会结合光影，表现和运用的方式非常多样丰富。
小学阶段的孩子，通过活动结合学过的平面几何图形和几何体的特征，初步理解平面几何与立体几何的关系。面和线的重合，二面角和立体角，方块, 长方体, 平行六面体，四面体和其他棱锥，棱柱，八面体, 十二面体, 二十面体，圆锥，圆柱，球体，还有其他二次曲面等。
用数学方法对放大区域进行着色处理，这些区域就变成一幅幅精美的艺术图案，这些艺术图案称之为"分形艺术"，是科学上的美和美学上的美的有机结合。
返璞归真，一切视觉构成无非就是点、线、面的不同组合而已。用三角形来代表广场，圆、多面体和无限组合形式来代表最复杂的自然和人造系统。简单的几何学是艺术家源源不断的灵感，探索几何原理和颠覆几何学甚至重新创造几何艺术，没准站在艺术家的肩膀上人人都是几何大师呢！
