在2019年暑假中我聆听了时老师的阅读教师提升课程,时老师以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,还带来了一些优秀的示范课,感想颇深、思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决或者启发,我对阅读课程又有了一个新的认识。对我在今后的教学有了新的启发,现将参加本次培训的收获与体会简单总结如下:
一、要及时反思自己的阅读教学
传统意义上的阅读课堂,就是教师讲,学生听,老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣,也不够关注学生的参与度是否与自己有关,当学生出现与教学不一致的行为时,只是一味埋怨学生,很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点,激发了学生的求知欲.优秀教师之所以优秀,其特点之一,就是每节课后及时反思自己的教学,不断改进教学,以增加课堂教学魅力,达到及时调控学生的情绪,引导学生积极参加课堂教学目的,使学生获得更好的发展.
二、要给学生思考的空间和时间
学生获取知识的结果,远远比不上他获取结果的过程重要.让学生在学习上有所发现,有所体验,重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探索的时间与空间,这样,他的体验才是幸福而美满的.
三、要学会欣赏学生
教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念,给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会,做到这一点,教师要学会欣赏每一位学生,发现每一位学生的闪光点.学生在教师的关注中,不仅会喜欢老师,喜欢上课,产生融洽和谐的师生情感,还会在课堂上积极表现,快乐愉快地学习.
四、教师更应大量阅读
课堂是我们教师的主阵地.在“重过程,重体验,重探究”的理念指导下,如何改进课堂,提高教学效率,是我们每个老师都在思考与探索的,聆听了时老师的分享后。更让我明确了阅读课堂的方向。阅读的至高境界是打开学生的心扉，让学生有真挚的感悟，有心智的开发，有活跃的思维，有学习的快乐。而教育学生我们常说的便是“要想给学生一滴水。教师必须有一桶水”读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。
五、培训使我对未来的工作充满了信心和动力.
高尔基曾经说过:“只有满怀自信的人,才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中,并实现自己的意志.”我通过这次培训,感到还有许多需要学习的地方。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,时时处处都要注重自己的道德情操和扎实学识，根据培训的所获我要学以致用,不断完善知识结构,热爱读书,提高教育教学能力,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务。
