孩子小的时候，父母的引导很重要。
这一点我有切身体会。总认为孩子还小，做一些事为时尚早，其实不然。是早还是晚，不是由我决定的，其实是由她本人决定的。 在我们家的书房里有一套家用高尔夫球具。打高尔夫是需要相当的注意力和体力的。这一点上我总认为对于一个4岁的孩子不太现实。
有一天，我发现在室内呆久了，即使开有暖气，如果不活动身体，马尤卡的小手一直都是冰凉的。我把球具拿到客厅，给马尤卡创造了个锻炼的机会。意想不到的是，我只教了她简单的打法后，她打得比我都棒，并且满脸的专注。
以后的一段时间里，不用我提醒，一有空，她就自己拿起球杆，捉摸起来，还真有点职业选手的味道。 为了让马尤卡多了解社会，我们出门时，尽量不用私家车，要么地铁，要么单车，要么步行。但是马尤卡不喜欢坐地铁，她觉得枯燥无味，只能看到大人们的腿和屁股。
我就带她到地铁的最前端，也就是司机后面的位置。透过驾驶室可以看到整个隧道。这是个神奇的世界。快要进站时候会逐渐亮起来，离开车站了，又是漆黑一片。这个景象对于孩子来说像是发现了新大陆。她目不转睛的看着前方，再也不说乏味了。第二天，在幼儿园她还把自己探险自豪的告诉给其他的小朋友。
今天木村仍然是连休，本想带马尤卡一起出门的，可要想让她不去幼儿园简直比登天还难。于是我和木村独享2人世界。 我们一边啃着肯德基的鸡翅，一边开始了我们最感兴趣的话题：生意。虽然由于各种原因和借口，我们的生意迟迟没有开始，但对做生意的好奇心却经久未衰，经常是长时间的津津乐道。买得书也好，上网也好，无不与此相关。
前几天，在网上看到了这么一条消息。说是最近在中国 午睡店 很火。尤其是在车站附近，商业街学校的背面等。比酒店的条件虽然差一点，但带着小孩休息一，两个小时，洗一洗，整理一下物品等是绰绰有余的。真是站在游客的角度上想出来的。 还有一则满值得一说的。
德国有名的欧洲超市，在欧洲的知名度与物尔玛相当。创业才20年之久，在欧洲尽有80%的市民在此购买每天所需的生活用品。成功的秘诀其一：店内的装潢比物尔玛还要简单，几乎没有陈列架，从厂家进的商品直接是原封不动的摆在店里。所以没有打印条形码这样的重复性工作。取而代之的是店里的每一个员工把所有的商品的价格都倒背如流。 成功的秘诀其二：和这个公司签约的供应商，最少的合作年数都在10年以上。有人开玩笑的说，要想挖他的墙角，简直比在世界杯足球赛中摘取桂冠还难。被除名的供应商则像是被妻子遗弃一样悲惨。 在论战中，常常是以我的败论而告终。说不过了，我就赌气到自己的房间去。可是好好想一想，觉得还是木村说的在理。我社会经验不足，读的书也不及他多，应该多向他领教才对。 在大公司已工作20多年，又考到了日本中小企业诊断士的资格，和这样的人每天能有几个小时的畅谈，自己的能力和感觉都有不同程度的上升。
也实在令人开心。所以我一直认为木村既是我的丈夫，又是我的朋友，更是我的老师。 这类的话题让我们的晚餐时间更加有趣和有意义。偶尔讨论的比较激烈的时候，在一旁的马尤卡就用小手捂住我们的嘴：不许吵架。我们说这不是吵架，可再怎么解释，她都说更愿意看到我们心平气和地交谈。每当这个时候，我和木村都会不约而同地向马尤卡展示一个最最灿烂的微笑，好让她放心。我也再次认识到，孩子的快乐和安心是来源于父母关系的融洽。 晚饭后是自由的时间，最近的主体是高尔夫。马尤卡的球技见涨，又一个小小的自信在她的身上萌芽了。 马尤卡主动要求教她算数，这是她的一个弱项。
木村告诉她，用手指计算的话，那就只动用了左脑。但是如果把图形也加进去，那么右脑也被调动起来了。右脑左脑同时用，计算得速度就会更快。比如用围棋子来表示，表示时要5个5个表示，10的形状是什么样的，15的形状是什么样的，让这些形状印在脑海中，不用数看形状就知道数量。 我也学到了。 我总喜欢给孩子们买书。其中一个理由是为了自己。因为日语的学习在任何时候任何地方对我来说都是必要的，都是一个学习的好机会。尤其是少儿书籍由浅入深，是最棒的教科书。
每次买到新书后，我先让木村读一遍，我怕自己有读错的地方，让马尤卡一开始就记住错误的东西，将来会很难改正。在听木村读的时候我总是全神贯注的听，发音，语调，语气等都一一记下。然后是我给马尤卡读，家里的所有的书几乎都读过30遍以上，有的书不下100遍。马尤卡已经可以将一部分书或一部分段落倒背如流了。 我一直认为，也是我从实践中得出的经验。
那就是，语文的能力是一个人最重要的能力。算术固然重要，但是如果不理解别人所说的，不能准确地领会文章的意思，对数字再敏感也是干瞪眼。数学及其它的学科都可以在后天的学习中立刻补上去。但是唯独语文的水平，是从一个人的婴幼儿时期就开始形成了。 语文的能力是听和说的能力。
这两项的根基打好了，外语的学习就不会太吃力。外语的学习一个是要有胆量，而胆量是可以靠后天的训练壮大起来的。但是如果你的脑子了没有内容，语法学的再好，胆子再大也无济于事。
我在给孩子们选择儿童读物的时候，尽量选择那些有思想内容的，文字比较多的，有故事情节的，有事件的前奏，发生，发展，高潮，结局的读物，来培养孩子的逻辑思维能力。读过后尽量让他们用自己的语言来复述，培养其语言表达能力。
