今天推送的文字是前20篇当中最具个性的一篇，个性源自作者毫不掩饰的真性情。在略带戏谑的语言背后，站着一个桀骜不驯又聪慧异常的男生。 罗皓天，一个数理科目的痴迷者，初中三年他刷题的兴趣始终不减，完全是出于自己的兴趣和喜欢，对待语文学习的态度却始终不温不火，我想这也可能出于自己内心的喜好，但他的语文基础扎实，阅读能力和写作能力不错，关键是对很多事情有自己的思考和看法。在我几番催促之后，终于收到了他的文章，洋洋洒洒两千多字，他不厌其烦地回忆了很多语文课的细节，从这些细节里我看到了自己教学的不足和自己应该努力的方向。

                                        丁老师的语文课

                                               罗皓天

     丁老师的语文课，无非就是讲现代文、文言文、卷子和作文。

     讲现代文的课，我多半在发呆，唯一入耳的便是丁老师的朗朗读书声。但他或慷慨激昂或深情款款的朗读，常常于我是浮云，越飘越远，越催越眠。在昏昏欲睡中，我牵肠挂肚那声急促响亮的下课铃声。

    而讲文言文的时侯，我却常能打起精神。在现代听古文，常常能发现一些有趣的不同。丁老师谈笑古今，更让我沉醉于古文的境界之中。丁老师的古文课，讲写法、主旨、细节。而就写法来讲，都是些术语上的东西；而主旨，古人的情感，从总体上看也就那么几种，所以也没什么好说的；最有意思的是丁老师对古文的细节的品读。

     善于从文章的平淡处读出味道，是丁老师的高明之处，用他自己的话就是要善于发现潜藏在语言深处的美。就好比《爱莲说》最后一段中菊、莲、牡丹的放置顺序，丁老师能一步步地讲清楚作者的用意，在盛叹古人思考之周到的同时却也惊讶于丁老师解读文本心思之缜密，见解之独特，可见“一事精致，足以动人”。

    《湖心亭看雪》更是令我印象深刻，余“强”饮三大白而别，丁老师便是循序渐进，先提出问题，再提供线索，一步步将我们引向深入解读。对“问其姓氏”的思考，丁老师传递了阅读古文的一个重要方法：善读善思。“问姓氏，但为什么不问官职呢？”多问问自己，答案便出来了。“舟中人两三粒”，很少人会注意量词的用法。读到这时，丁老师问我们“为什么用粒这个量词来形容人？”在此启发下，我们慢慢读出了天地的广袤和人的渺小，读出了张岱内心极致的沧桑和悲凉。丁老师还问我们：“舟中明明有舟子，张岱为何说自己独往湖心亭？”一个追问教给我们一个重要的读书方法：知人论世。除了二者志趣的不同外，更有二者身份的不同，张岱的年代，还是等级分明的社会，所以在张岱看来，芸芸众生的舟子怎可与他为伍，这体现了一个知识分子的孤傲。当恍然大悟的“哦”此起彼伏经久不息时，我注意到丁老师脸上露出了些许得意之色。

     从那时起，我开始认真上语文课，毕竟文化人走到哪里都受人尊敬，不学点真本事又如何能炫技呢？！

     讲卷子的课就不提了，一地心酸泪，满腔后悔药，没什么特别的地方，常常是台上讲的人语重心长义愤填膺恨铁不成钢，台下听的人抓耳挠腮愁肠百结生不如死。

    丁老师在上作文课的时候，还是顾及吾等粗人还停留在小学阶段的文学水平，尽量将技巧讲得通俗易懂。审题的技巧、结构设置的技巧明了地摆在PPT上，再加上老师的讲解，便足以令人印象深刻。

    丁老师的语文课，杂谈总是少不了。杂谈分两方面：文化杂谈和无厘头的杂谈。文化杂谈涵盖面广，有历史、有诗歌、有见闻，文化杂谈精彩缤纷，让我领略了丁老师的真正魅力。无厘头杂谈便是以我们班的各式风云人物为主角引出的小玩笑，以此让我们更好地理解某个情节或主旨。这种小玩笑多以情感纠纷为主线，曲折复杂通俗易懂也最受我们喜爱，常常在嬉笑声中顿感八面来风、神清气爽，此时，该记住的也就记住了，该忘记的却也记住了。

     丁老师是众所周知的文艺范儿，他的文艺范儿除了他的翩翩衣衫，更突出地体现在他的文字上。春秋冬夏花草树木的繁荣衰败和人生感悟相融合，浓墨重彩地存在于各大主流媒体的显眼版面。每每看到，我妈便会感慨文字的力量。她和我爸的话题便会从丁老师的文章延伸到“泛谈学语文的重要性和必要性”。在云淡风轻的表象下，我已经嗅到一丝危险的气息正向我袭来。如果任由他们谈下去，我妈很快就会列举我的种种罪状：长期不交语文作业；作文不找老师面批；不积累作文素材；字写的越来越丑；不好好学越来越差等等。惨痛的教训告诉我：沉默不是金！此时有声胜无声！我会假装打开语文书，大声朗读。当然，用的是语文课上丁老师读书的腔调，那是欲扬顿挫铿锵有力啊！“当满树繁花开始凋零的时候，我突然想写写校道旁那两棵开花的树。”（写它干嘛呢？开完就落。） “教育是一门慢的艺术，就像种花，一边浇水施肥，一边欣赏，静待花开。”（如果花一辈子都不开呢？还等？！）“形象有点高帅，性格不乏搞怪。虽非十分有才，学习没啥障碍。能力一点不菜，运动从不落败。音乐不分中外，经典信手拈来。未必人见人爱，交友从不闹掰！”（自评满分！）“天涯何处无荒草，书中处处都是宝。”（书中有宝？手机游戏才有吧！）此时，我妈会幽幽地抛一句：“对啊！天天上学迟到，芳草都变荒草！”这个时候，是考验我应变能力的时候，千万别一言不和就开火！那只会死路一条！我立马换一种深情的语气，面带忧伤，做到“人文合一”的“飘逸之境”：“人为什么会有这样强烈的情感，是因为寂寞还是因为习惯？我想都不是，唯有爱，才会有撕心裂肺的想念。虽然空间上分开了，但灵魂上我还想和你在一起，所以我想你。也许当彼此不在一起时，想念是最好的一种可以抵达对方的方式，不管是亲情还是爱情。”此时，我妈已被无情地碾压，我爸会息事宁人总结性发言：“听你妈的话，跟进学校老师的进度，扎实前行。”然后又埋头在那堆没玩没了的材料文件里。

     三年的丁老师语文课，我也算是厚积薄发，久久为功啊！

     如果丁老师的文学才华只是简单的用来做展示，也许它的意义不是那么大，但他却把他满腹经纶转化成一种能力，传授给我们，让我们及他自己都变得更美好更充实，此时，他的才华就很有价值很有意义。

     三年了，丁老师的语文课是很难被定性的，有趣的语文课是不能被定性的。能把深邃的思想在轻松愉悦中传授给学生的或许再无二人了吧。

     我想，我以后也会常常想起他的语文课。当然，这种想念无关爱情。

     明朝即长路，惜取此时心。