一
昨天和久未见面的大学同学吃饭，聊到孩子的教育问题，受益匪浅。
她把孩子送到私立小学读书，这个小学从幼儿园到高中都是一脉相承的教育体系，每年的学费不菲，小学部分的学费是将近5万，加上其他杂费等，将近6万，小学读下来要花36万。
我问她，你觉得值吗？她非常肯定的回答我：绝对值。下面我总结了我们讨论的几个理由：
1、不想让应试教育摧残孩子的童年
传统的教育就是应试教育，只要存在以分数为目的的教育，就不可避免的在摧毁孩子的兴趣、创造力和想象力，无论是重点小学还是普通小学，只不过程度不一样罢了。
她给我列举了某个重点初中的老师，对高分考入该重点初中的学生特点进行了总结：第一，周围有很好的学习氛围，就是身边的同学都非常努力，不是贪玩的人，就迫使学生自己沉下心学习；第二，学生自身有很强的自制力；第三，老师有针对性的指导；第四，掌握了学习的方法和技巧；第五，大量学习时间的投入。以上五点，缺一不可。这是高级点的应试教育要求，那再普通点的学校呢，就直接简单粗暴了：做题做题再做题！
可见应试教育有几大特征：以考试为核心，以牺牲乐趣为代价，以过去知识点积累为基础，忽视未来的变化。
这样的教育直接导致：学生对学习的兴趣丧失，探索世界和好奇心受到严重打击；独立思考能力丧失；见识世界和思考问题的时间被严重挤占。
她最后说，我们已经拥有一个不快乐的童年了，还要让自己的孩子延续这种痛苦吗？
2、私立小学的制度教育尊重孩子的天性
私立小学的优势不仅仅在于双语教学，更重要的是，它是靠制度去教育，而不是靠名师。只要符合教育理念的教师，在制度的约束下运行，这个教育模式是最可靠和稳定的。
私立小学的老师是引导者，而不是教导者。这两者的差异还挺大的，教导者是居高临下的姿态，是作为知识掌握者向学生进行知识“灌输”；引导者则是以旁观者的姿态，观察学生，去引导和启发学生“去体验——去省思——去归纳——去实践”。
长此以往，学生收获的是自发的对知识的热爱，对世界的好奇而去探索，自主的管理自己的生活和独立的见解和思考能力。
二
说到这里，我不禁想到，我们传统的教育的由来：小孩子到一定的年龄（7岁或者8岁），就要到学校去，坐在几十人的课堂里，接受相同的教育，经过标准化课程的系统测试，这种制度起源于18世纪的普鲁士。
1736年，普鲁士首先公布了6—12岁的儿童，无论男女，无论出身贫富，都试试强迫性入学措施，开创了西方强迫入学的先例。他们规定，5—14岁的儿童必须具备读写算等基本能力；教师任教必须经过类似于军官学校的培训，并取得国家资格认真。学校被认为是训练纪律与服从性的地方，是创造一个工业文明社会的基础。学生被培养出来，就是为了未来适应一个等计划、规则严明的工厂环境。
对，你没看错。传统教育的起源就是为了适应工业革命时代的工厂需要，在产业转型被提到国家命脉的大背景的今天，我们是否有必要重新思考和定位下教育的意义？
三
我今天的文章其实不是让大家都去送孩子读某个私立小学，大部分人还只能走传统教育这条路。而是通过两种教育理念的不同比较，以及现在形势的变迁，去引发各位家长的思考，共同作出努力，改善孩子的学习环境，还给他们一个快乐的童年。
我们同时也要看到，很多学校已经在改革，在做出改变，可能我们总也等不到这个改变的结果能影响到孩子。没有关系，教育不是把孩子送到学校就结束的，家庭教育正是教育的最重要的一个环节。
如果各位家长，在面对孩子的成绩的时候，能够看淡一点，不要紧紧盯着分数；在孩子有自己见解和思考的时候，能够敏锐的发现并鼓励他/她，不是也是对孩子更好的教育吗？
