叶密千层绿，花开万点黄。十月校园， 十里飘香。
10月12日，2017年南通市初中语文优课评比活动在我校如期召开，我自然没有放过家门口这一精彩大餐。舞台上，课堂异彩纷呈，师生教学相长。
上午是两位大美女PK。李天鸣老师的课堂，由默读到探究，由浅入深，层层递进。她抓住两个表现猫来历不同的动词，第三只猫是“拾”来的与前两只猫是“要”来的进行对比，又抓住“钻到火炉底下去”这一细节，引导孩子去体会第三只猫的家庭地位之卑贱，处境之艰难。我初一（2）班孩子表现也是可圈可点，让我狠狠地自豪了一下！生活中有许多奇妙的缘，第二节课所借的孩子还是我们班的。周燕飞老师是我们校大美女一枚。她巧妙地抓住文章开头第一句话“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。” 设计了两个主问题两个板块，条理清楚。第一板块“观察一件事” ，由文章题目设置疑问：在哪里植树，怎样植树，为什么植树，植树的结果怎样？孩子们带着这些问题默读课文。带着问题默读课文，使孩子学会默读的方法，感受默读便于提高阅读速度、便于思考的好处，培养学生默读的习惯。主题定为很精准：牧羊人种植的是一个物质家园，更是一个精神家园。在品读文字的时候，“像笔直站立的少年一样”能不能换成“像是士兵一样”？从而学习体会比喻的精美。比喻之美，美在形似，更美在神似。
中午上完午自习，我又迫不及待地冒着小雨来到阅览室，整个活动中心座无虚席，都在期待下午的盛宴。华晓慧老师的课堂导入一下子活跃了课堂，拉近师生的距离。让孩子们回忆养宠物的经历，勾起了孩子对小动物的喜爱之情。第一个问题是概括课文。一句话概括课文内容，是中考的考点，也是本单元前导语中的学习目标之一。读猫和读情两个板块设计也是递进式。多媒体没有展示任何问题的答案，写作背景按照文章需要随文而出等，这都是本课的亮点。斐友军老师课前考察眼力游戏，一下子吸影了孩子们的注意力。他用了语文书上的插图，很好！作者想通过作品告诉读者什么？这一问题设计也不错，但是美中不足的是，他出示了问题的答案，画蛇添足。我不太喜欢他最后结语：坚守本真者，热爱生机盎然。请原谅我的理解能力。杨颖老师的课，最精彩之处是由猫的亡失，说说对人的反思。三妹的以貌取人，周家丫头的冷漠，过路的贪婪，妻子的主观臆断，我的妄下断语。这些也让我想到了我内心的那些小。陶志雅老师的台风潇洒自若，教材教案相当熟悉。这一点值得学习。字词教学没有随文教读，而是单独孤立教学，了解作者也很生硬，显得老套。“怅然”没有轻读，而是重读，也是本课的硬伤之一。
第二天的活动同样精彩。达俊俊老师把默读分成三个等级，是本课亮点。板书过于简单草率是个硬伤。我们学校校草级人物葛军旗主任的课，行云流水，精彩绝伦。不必说默读跳读朗读形式多样，不必说看图说话研读文本，不必说缩写与原文的对比品读文字，也不必说“我相信”诗歌续写，单是板书的那一颗树，就让人回味无穷。画龙点睛，升华课堂。最后压轴的丁晓亮老师，开头花了8分钟让孩子自由朗读课文，我也挺佩服他的勇气的。他的板块解读也不错，板书设计成台阶非常棒。
名师的课堂让人受益匪浅，名家的点评更让人心神俱醉。胡萍主任要求大家要有学情意识、文本意识，解读的深度决定了我们课堂的高度。於德甫主任就如何学语言启发孩子如何品味语言的妙处，如何带领孩子去看自己看不到的东西，于平淡之处见奇绝，如何揣摩作者最想说的话编者最想说的话，耐心教给孩子读书的方法等提出自己的见解。李凤主任最后总结，给大家提出五点希望：一，希望老师要有文本意识；二，希望老师关注朗读；三，希望老师要熟悉教材熟悉教参；四，希望老师关注书上插图；五，希望老师关注语文课的思想教育如何进行等。三位主任高屋建瓴妙语连珠，让我茅塞顿开醍醐灌顶。
海纳百川有容乃大。在语文一亩三分地里，只有不断学习和耕耘，笃行和创新，才能种植生命之树！
博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
夜已深，桂花飘香，一枝淡贮书窗下，人与花心各自香。
（写于2017年10月15日）
